6533b839fe1ef96bd12a69e2

RESEARCH PRODUCT

Uz autentisku materiālu balstītu audio kursa izstrāde un ieviešana skolēnu klausīšanās prasmju pilnveidei angļu valodā 11. klasē

subject

description

Praktiskās klausīšanās prasmju trūkums skolēnu vidū ir viena no biežāk novērojamām problēmām angļu valodas stundās. Dažādi testēšanas elementi tiek izmantoti ar mērķi novērtēt klausīšanas prasmes, tomēr patiesais klausīšanās izpratnes process netiek veidots. Skolēni nezina iemeslus, kāpēc, klausoties, viņi pieļāva īpašas kļūdas, un tas noved pie tā, ka viņiem nav iespēju izstrādāt savas stratēģijas, kā izvairīties no kļūdu pieļaušanas. Stundās nav pietiekami daudz iespēju iesaistīties aktīvā klausīšanās procesā un nav iespējams praktiski izmantot piezīmes, kas gūtas, klausoties, un darba autore to uzskata par vienu no faktoriem, kas skolēniem rada grūtības klausīties. Pētījuma mērķis bija izstrādāt un īstenot uz autentisku materiālu balstītu klausīšanās kursu, kas sastāvēs no dažāda garuma un satura klausīšanās fragmentiem, un kurā tiks izstrādāti uzdevumi atbilstoši skolēnu vajadzībām B1 un B2 angļu valodas līmenī. Uzdevumiem ir arī jāatbilst projekta “Skola 2030” minētajām prasībām, lai skolēni varētu uzlabot noteiktās kompetences. Lai sasniegtu mērķi, par pētniecības metodi tika izvēlēts gadījuma pētījums, un vienas angļu valodas grupas skolēni tika uzraudzīti par pētījuma izlasi. Lai izvēlētos pētniecisko izlasi, autore vienā no Rīgas vidusskolām apmeklēja vairākas angļu valodas stundas un konsultējās ar skolotāju-mentoru. Pētījumam tika izstrādāti audio kursa uzdevumi, pirms un pēc kursa ieviešanas tika analizēti pētniecības izlases rezultāti, pildot klausīšanās uzdevumus no iepriekšējiem angļu valodas valsts eksāmeniem. Intervija ar skolotāju-mentoru atklāja konkrētās pētniecības izlases vajadzības, kas tika apkopotas, lai izstrādātu kursu, kas atbildīs izlases vajadzībām. Skolēnu aptaujas rezultātā ir apkopotas un analizētas atsauksmes par īstenoto klausīšanās kursu. Rezultātā tika secināts, ka skolēni ir uzrādījusi labākus sasniegumus, pildot eksāmena klausīšanās uzdevumu pēc kursa ieviešanas, kā arī izradījusi vispārējo pozitīvo attieksmi pret kursā sniegtajiem uzdevumiem un aktivitātēm. Tomēr dažiem studentiem saturs šķita neatbilstošs viņu interesēm, kas ietekmēja arī viņu gatavību iesaistīties turpmākajā darbā ar kursu.