6533b851fe1ef96bd12a879e

RESEARCH PRODUCT

Skolotāju pieredze digitālo klasvadības stratēģiju izmantošanā attālinātajās mācībās (1.-3.klase)

subject

description

Maģistra darba pētījuma mērķis ir izpētīt skolotāju pieredzi digitālo klasvadības stratēģiju īstenošanā attālināto mācību procesā. Maģistra darbā pētīts, kādus digitālos rīkus un klasvadības paņēmienus skolotāji izmanto, lai risinātu klasvadības jautājumus, un ar kādu mērķi tie lietoti. Pētījumā tiek aplūkota sākumskolas 1.-3. klašu skolotāju pieredze. Pētījumā izmantotās metodes ir teorētiskās literatūras analīze, daļēji strukturētas intervijas datu ieguvei un tematiskā analīze datu apstrādei. Pētījuma empīriskajā daļā veiktas intervijas ar skolotājiem, kuri dalās ar savu pieredzi digitālo klasvadības stratēģiju izmantošanā. Attālināto mācību laikā skolotāji klasvadības jautājumu risināšanai izmanto digitālās klasvadības stratēģijas - klasvadības paņēmienu un digitālo rīku kopumu, kurus skolotājs izmanto, lai neatrodoties vienā telpā ar skolēniem, veidotu efektīvu un pozitīvu mācību vidi. Maģistra darbā izvirzītie pētnieciskie jautājumi “Kādas digitālās klasvadības stratēģijas izmanto skolotāji attālināto mācību laikā sākumskolās (1.-3. klase)?” un “Ar kādu mērķi skolotāji izmanto digitālās klasvadības stratēģijas?” tiek atbildēti, apkopojot pētījuma laikā uzzinātās digitālās klasvadības stratēģijas tabulā un norādot izmanto stratēģiju mērķus. Var izdarīt visaptverošu secinājumu, ka skolotāji skolotāji lielākoties izmantoja preventīvās un atbalstošās digitālās klasvadības stratēģijas. Galvenie mērķi, kādēļ skolotāji tās izmanto – motivēt skolēnus aktīvi piedalīties stundās, tādējādi novēršot iespējamu traucējošu uzvedību, un sniegt atgriezenisko saiti, nodrošinot pozitīvu un efektīvu mācību vidi.