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Cartografía del papel de los artefactos en la subjetividad infantil. Un caso sobre la implementación de artefactos en educación de la primera infancia

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espanolEste texto nace del interes por el proceso de construccion de la subjetividad de los ninos ² , en donde lo simbolico, lo real y lo imaginario, resultan de la relacion sujeto-objeto. En este proceso de construccion, los objetos fisicos y sociales son relevantes, porque la interaccion con ellos, brinda al nino ideas sobre sus usos, la forma de sus signos y su significado. La construccion de la subjetividad se ve materializada por los ninos a traves del juego, de discursos individuales y colectivos, verbales y no verbales; promoviendo la interiorizacion, significacion y lectura de las expresiones no verbales en los demas ninos, como apoyo en la construccion del Yo. Desde esta perspectiva, las afirmaciones que se defienden, son que el sujeto es cambiante y que es necesario revisar el contexto real de ninez que se construye a traves de las experiencias y expresiones cotidianas de los ninos en un espacio determinado. Por lo tanto, este texto dara cuenta de una cartografia sobre el papel de lo materiales educativos (artefactos)³, en la subjetividad infantil; traspasando la produccion de objetos, para pensar la ruta individual de los estudiantes a traves de sus acentos colectivos. EnglishThe paper approaches the process of construction of the subjectivity in children, where the symbolic, the real and imaginary, are the subject-object relationship. In this building process, physical and social objects are relevant, because the interaction with them, gives the child ideas about its uses, the shape of their signs and their meaning. The construction of subjectivity is embodied by the children through play, individual and collective discourse, verbal and nonverbal, promoting internalization, meaning and reading non-verbal expressions in other children, to support the construction of the self. From this perspective, claims to be defended is that the subject is changing and the need to review the actual context of childhood that is constructed through everyday experiences and expressions of children in a given space. Therefore, this text will find a map on the role of educational materials (devices) in the child's subjectivity; transferring the production of objects, to think the path of individual students through their collective accents. portuguesEste texto nasce do interesse pelo processo de construcao da subjetividade das criancas, onde o simbolico, o real e o imaginario, resultam da relacao sujeito-objeto. Neste processo de construcao, os objetos fisicos e sociais sao relevantes, porque a interacao com eles, brinda ao infante. ideias sobre seus usos, a forma do seus signos e seu significado. A construcao da subjetividade se ve materializada por as criancas atraves do jogo, dos discursos individuais e coletivos, verbais e nao verbais, promovendo a interiorizacao, significacao e leitura das expressoes nao verbais nas outras criancas, como apoio na construcao do Eu. Desde esta perspectiva, as afirmacoes que se defendem, sao que o sujeito e cambiante e que e necessario revisar o contexto real de infância que se constroi atraves das experiencias e expressoes cotidianas das criancas num espaco determinado. Por tanto, este texto dara conta duma cartografia sobre o papel dos materiais educativos (artefatos), na subjetividade infantil, traspassando a producao de objetos, para pensar o caminho individual dos estudantes atraves dos seus acentos coletivos.