6533b851fe1ef96bd12a92b1

RESEARCH PRODUCT

5-6 gadus vecu bērnu prasmes orientēties apvidū veidošanās pirmsskolas izglītības iestādē

subject

description

Maģistra darba tēma ir “ 5-6 gadus vecu bērnu prasmes orientēties apvidū veidošanās pirmsskolas izglītības iestādē”. Darba mērķis ir izpētīt 5-6 gadus vecu bērnu prasmes orientēties apvidū veidošanos. Darbs sastāv no 50 lappusēm, 4 nodaļām, kas ietver sevī 7 attēlus, 12 tabulas, izmantotās literatūras sarakstu ar 41 vienību un 2 pielikumus. Gan Skola 2030, gan VISC (Valsts izglītības un satura centrs) veidotajās pirmsskolas izglītības programmās ir minēts, ka, pirmsskolu beidzot, bērnam ir jāprot orientēties telpā un plaknē. Orientēšanās apvidū netiek atsevišķi izdalīta, kaut gan tā ir tikpat svarīga kā orientēšanās telpā un plaknē. 5 – 6 gadi ir vecums, kad bērnus sāk gatavot skolai, kur orientēšanās apvidū ir svarīga, lai skolas laikā spētu pats nokļūt uz mājām. Darba teorētiskajā daļā ir skaidrota jēdzienu “socializācija” un “prasme” būtība, analizētas teorētiskās atziņas par orientēšanos apvidū kā sociālu un matemātisku prasmi, 5 – 6 gadus vecu bērnu vecumposma īpatnībām, kā arī izvirzīti seši kritēriji prasmes orientēties apvidū izvērtēšanai. Darba empīriskajā daļā ir analizēta prasmes orientēties apvidū veidošanās sekmēšanas pedagoģiskā pieredze un veikta 5 -6 gadu vecu bērnu prasmju orientēties apvidū veidošanās eksperimentālā pārbaude. Darba autore secina, ka bērnu prasme orientēties apvidū veidojas sekmīgi. Izmantojot šādus paņēmienus - runāšana pastaigu laikā, kā nokļūt no punkta A uz punktu B, plānu veidošana un orientēšanās pēc tiem, orientēšanās sacensību veidošana pirmsskolas izglītības iestādē, šķēršļu pārvarēšana, LEGO konstrukciju veidošana, kuras pēc tam izmanto “dzīvajam” plānam, pareizu virzienu un novietojuma jēdzienu lietošana uzdevumu laikā. Atslēgvārdi: prasmes orientēties apvidū, 5-6 gadus veci bērni