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Ambigüedad y polisemia del signo radical:un problema matemático y didáctico
Bernardo Gómez Alfonsosubject
Material didàcticMatemàtica Ensenyamentdescription
La ambigüedad de la raíz cuadrada y la polisemia del signo radical plantean un problema con raíces históricas. Como problema matemático ha sido resuelto, pero no como problema didáctico, ya que presenta sutilezas conceptuales y operatorias cuya omisión en la enseñanza es a menudo causa de malentendidos y conflictos fuertemente arraigados. En este artículo se aborda este problema en su dimensión matemática desde una perspectiva histórico epistemológica. Esta perspectiva permite sustentar una reflexión didáctica.
year | journal | country | edition | language |
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2014-01-01 |