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Ambigüedad y polisemia del signo radical:un problema matemático y didáctico

Bernardo Gómez Alfonso

subject

Material didàcticMatemàtica Ensenyament

description

La ambigüedad de la raíz cuadrada y la polisemia del signo radical plantean un problema con raíces históricas. Como problema matemático ha sido resuelto, pero no como problema didáctico, ya que presenta sutilezas conceptuales y operatorias cuya omisión en la enseñanza es a menudo causa de malentendidos y conflictos fuertemente arraigados. En este artículo se aborda este problema en su dimensión matemática desde una perspectiva histórico epistemológica. Esta perspectiva permite sustentar una reflexión didáctica.

http://hdl.handle.net/10550/45594