6533b852fe1ef96bd12ab101

RESEARCH PRODUCT

Diferenciācija kā veids mācību rezultātus uzlabošanai skolēniem ar jauktām spējām angļu valodā 7.klasē

subject

description

Šī diplomdarba “Diferenciācija angļu valodas mācību stundu rezultātu uzlabošanai jauktu spēju 7. klasē” autores mērķis ir izstrādāt mācību stundas atbilstoši diferencētajai apmācības stratēģijai un uzlabot mācību rezultātus Rīgas 31. vidusskolas 7. klases skolēniem. Diplomdarba autore māca angļu valodu šīs klases skolēniem jau otro gadu. Tas nozīmē, ka autore labi pārzina skolēnu personīgās īpašības, viņu angļu valodas stiprās un vājās puses, kā arī pubertātes vecuma problēmas, kas autorei ir labi pazīstamas. Atšķirīgie angļu valodas līmeņi un sarežģītais mācīšanas process pubertātes vecumā ir iemesls, kāpēc tiek izmantota diferencēta apmācības stratēģija gadījumu izpētes kontekstā kā izpētes metode, lai motivētu skolēnus un plānotu aktivitātes, kas varētu rosināt interesi un uzlabot mācību rezultātus klasē ar jauktām spējām. Izpētes procedūra ietvēra vairākas datu vākšanas metodes, tādas kā: skolēnu anketēšana, tests, daudzveidīgo spēju tests, skolotāju anketēšana un novērošana. 7.klases skolēniem tika izstrādāta anketa, lai noteiktu angļu valodas mācīšanās apstākļus un sagatavotību. Daudzveidīgo spēju tests tika veikts ar mērķi atklāt katra skolēna dominējošās prāta spējas, lai noskaidrotu vispiemērotāko apmācības formu, kā arī veidotu grupas un plānotu aktivitātes stundā. Tests skolēniem tika izstrādāts ar mērķi noteikt skolēnu dažādos līmeņus, lai veidotu grupas, izmantojot aktivitātes stundu laikā. Novērošana tika veikta, lai analizētu diferencēto apmācību stratēģiju izmantošanas efektivitāti stundu laikā, to ietekmi uz skolēniem un mācību rezultātus.