6533b853fe1ef96bd12ac576

RESEARCH PRODUCT

Ģimenes un izglītības iestādes sadarbība skolēna lasītprasmes attīstības sekmēšanā

subject

description

Bakalaura darbs „Ģimenes un izglītības iestādes sadarbība skolēna lasītprasmes attīstības sekmēšanā” izstrādāts Latvijas Universitātē Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātē, profesionālā bakalaura studiju programmā “Skolotājs” laika posmā no 2016. gada līdz 2018.gadam. Bakalaura darba hipotēze paredz, ka bērniem pilnveidosies jēgpilna lasītprasme, ja pedagogi un vecāki zinās jēgpilnas lasītprasmes apguves pamatnosacījumus, tos ievēros aktīvi sadarbojoties. Hipotēze pierādīšanai vai noraidīšanai izvirzīts sekojošs darba mērķis - pētīt teorijā un praksē izglītības iestādes un ģimenes sadarbības iespējas bērna lasītprasmes sekmēšanai. Darbs strukturēts 2 nodaļās. Bakalaura darba 1.nodaļā skaidrotas lasītprasmes apguves pieejas un priekšnosacījumi saistībā ar bērna raksturojumu. Kā arī no teorētiskā viedokļa izpētīti ģimenes un izglītības iestādes sadarbības modeļi, lai pilnveidotu bērna jēgpilno lasītprasmi. Otrajā nodaļā veikts praktisks pētījums, kura laikā iegūti sākotnējie rezultāti par 21 bērnu lasītprasmes līmeni pēc izvirzītajiem kritērijiem, apzināti reāli ģimenes un izglītības iestādes sadarbības modeļi, veikti secinājumi un sniegti priekšlikumi, ko darīt, lai pilnveidotu bērnu lasītprasmi. Pēc tam veikts atkārtots pētījums, salīdzināti rezultāti un veikti secinājumi. Pētījumā laikā ar anketēšanas palīdzību noskaidrots vecāku viedoklis un izpratne par ģimenes un izglītības iestādes sadarbības nozīmīgumu, lai sekmētu bērna lasītprasmi. Hipotēze tika pierādīta, jo labākus rezultātus uzrādīja tie bērni, kuru vecāki aktīvi iesaistījās bērna lasītprasmes veicināšanas procesā, uzklausīja pedagoga ieteikumus, pildīja ieteiktos uzdevumus, izrādīja interesi par bērna attīstību mācību procesa laikā. Turklāt izglītības iestādes piekrita secinājumam, ka ir vērtīgi izvēlēties tās sadarbības formas, kuras vecākiem šķiet pieņemamākas, un vairāk strādā individuāli ar vecākiem, jo tās sniedz labāku rezultātu. Galvenie atslēgas vārdi – jēgpilna lasītprasme, lasītprasmes pieejas, vecāku un izglītības iestādes sadarbība. Darba noslēgumā formulēti galvenie secinājumi un priekšlikumi. Darbā veikto pētījumu rezultāti izklāstīti uz 54 lapām. Informācijas interpretācijai izmantotas 5 tabulas, 17 attēli un 5 pielikumi. Darba uzdevumu risināšanai izmantota teorētiskā un analītiskā literatūra, kopumā 32 avoti.