6533b853fe1ef96bd12ac602

RESEARCH PRODUCT

Pašvērtējuma attīstības īpatnības bērniem ar kustību balsta traucējumiem

subject

description

Hipotēze- ierobežoto kustību dēļ, skolēniem ir pazemināts pašvērtējums, apstiprinās daļēji. Pētījuma mērķis un uzdevumi- pētījums teorētiskajā daļā balstās uz G. Svences, A. Ādlera, Dž. Boulbija, Ē. Eriksona u.c. autoru teorētiskajām atziņām un tiek apskatīts, kā pašvērtējums ietekmē cilvēka dzīvi, notikumus, adaptēšanos sabiedrībā skolēniem ar kustību balsta traucējumiem. Analizējot literatūru, noskaidroti adekvāta pašvērtējuma veidojošies faktori, izvērtēta pedagogu nozīme pozitīva pašvērtējuma veidošanā, to iespējām darbā ar skolēniem ar kustību balsta traucējumiem. Praktiskajā daļā raksturoti, apkopoti Raiskuma sanatorijas internātskolas skolotāju un skolēnu pozitīvie aspekti pašvērtējuma veidošanā. Pētījumā raksturoti rezultāti pašvērtējuma un tā veidošanās likumsakarībām skolēniem ar BCT, kas iegūti anketēšanas rezultātā. Darba saturs. Skolēniem ar kustību traucējumiem nepieciešams veidot aktīvu sabiedrisko dzīvi, iemācīt sadzīvot ar savu stāvokli, lai veiksmīgāk varētu attīstīt savas stiprās puses. Tādēļ ir svarīgi attīstīt viņā pozitīvu pašvērtējumu, kas veicinās pozitīvu attieksmi pret sevi, ļaus justies veiksmīgam un spējīgam darboties. Tā kā vecāki ir galvenie sava bērna audzinātāji, viņu pārspīlētā aprūpe bērna ierobežoto kustību dēļ, var veidoties pazemināts pašvērtējums. Liela nozīme pozitīva pašvērtējuma veidošanā ir pedagogiem, kuri ar dažādām mācību metodēm, pasākumiem veicina aktīvu skolēnu ar kustību traucējumiem līdzdarbību. Lappušu skaits-60 Attēlu skaits-5 Tabulu skaits-24 Izmantotie literatūras avoti-35 Atslēgas vārdi- Bērnu cerebrālā trieka (BCT), pašvērtējums, mācību metodes, aktīva