6533b854fe1ef96bd12aee3d

RESEARCH PRODUCT

Sociālo prasmju veidošanās iespējas latviešu valodas stundās 4. klases skolēniem

subject

description

Bakalaura darbs „Sociālo prasmju veidošanās iespējas latviešu valodas nodarbībās 4. klases skolēniem” ir pētījums par sociālo prasmju saistību ar izglītības procesu. Pieaugot zināšanām par bērnu attīstību kultūras un sabiedrības kontekstā, mainās arī veids kā tiek izvērtētas mācību programmas. Tomēr jautājuma risināšanu par to, kā integrēt pārmaiņas esošajā skolu sistēmā, apgrūtina politiskā birokrātija un izpratne par izglītības sistēmas prioritātēm. Pētījuma mērķis ir izpētīt sociālo prasmju apguves iespējas 4. klases skolēniem latviešu valodas nodarbībās. Pētījumā izvirzīta hipotēze - skolēnu sociālo prasmju attīstība ir saistīta ar daudzveidīgu mācību metožu izmantošanu latviešu valodas nodarbībās. Pētījumā tika izmantota autora veidota anketa skolēnu prasmju izzināšanai kā arī autora veidota strukturēta intervija skolotāju viedokļu izzināšanai par sociālo prasmju veicināšanu latviešu valodas nodarbībās. Pētījumā piedalījās 36 dalībnieki – 4. klašu skolēni, vecumā no 9 līdz 10 gadiem - 25 meitenes un 11 zēni. Intervijā piedalījās 2 dalībnieki – latviešu valodas skolotāji, vecumā no 23 līdz 36 gadiem. Rezultāti uzrāda, ka skolnieku, kuri uzskata, ka latviešu valodas nodarbībās skolotājs izmanto daudzveidīgas mācību metodes un skolnieku, kuri neuzskata, ka latviešu valodas nodarbībās skolotājs izmanto daudzveidīgas mācību metodes, komunikācijas, līdzdalības un pašsavaldīšanās prasmes, būtiski neatšķiras. Sociālās prasmes rodas socializācijas procesā un ir psihosociālās attīstības aspekts, kas ir cieši saistīts ar personības attīstību, individualizācijas procesu, komunikācijas un saskarsmes spējām. Jaunu prasmju apguve ir cieši saistīta ar tādiem aspektiem kā sadarbība starp vienaudžiem, skolotāja iedrošinājums, atgriezeniskā saikne kā arī atklāta komunikācija. Dažādu principu un tehniku izmantošanu sociālo prasmju veicināšanā, apgrūtina laika trūkums kā arī lielais skolēnu skaits klasē, kas apgrūtina skolotāju spēju disciplinēt bērnus, novērot bērnu uzvedības nianses un nepieciešamības gadījumā - noteikt tālāko sekundāro vai terciāro intervenci. Darbā ir 49 lappuses, 2 pielikumi, 2 tabulas, 10 attēli. Darba ietvaros izmantoti 46 literatūras avoti. Atslēgas vārdi: sociālās prasmes, spējas, sākumskolas skolēni, izglītības sistēma, mācību process