6533b855fe1ef96bd12b02ab

RESEARCH PRODUCT

Koriģējoši attīstošā darbība 1.-2. klases skolēniem mācīšanās grūtību mazināšanā vispārizglītojošā skolā

subject

description

Darba tēma: Koriģējoši attīstošā darbība 1.-2. klases skolēniem mācīšanās grūtību mazināšanā vispārizglītojošā skolā Darba autore: Inita Liepa Darba vadītāja: Mg.paed. Egija Laganovska Pētījuma jautājums: Kā koriģējoši attīstošā darbība ietekmē 1. – 2.klases skolēnu ar mācīšanās grūtībām zināšanu un prasmju līmeni Pētījuma priekšmets: Vispārizglītojošās skolas 1. – 2.klases skolēni ar mācīšanās grūtībām Pētījuma objekts: Mācīšanās grūtības 1. – 2.klasē Darba mērķis: Izpētīt 1.-2. klašu skolēnus ar mācīšanās grūtībām un veicināt viņu mācību pamatprasmju apguvi. Diplomdarbs sastāv no teorētiskās daļas un praktiskās daļas. Teorētiskajā daļā tika apskatīta vispārējās izglītības tendences. Īpaša uzmanība tiek pievērsta vispārizglītojošās sākumskolas 1. – 2. klašu skolēnu pedagoģiskās korekcijas pasākumiem mācīšanās grūtību mazināšanai. Dziļāk ir pētīta pedagoģiskās korekcijas pasākumu veidi sākumskolas skolēnu prasmju un zināšanu līmeņa uzlabošanai, pilnveidošanai un nostiprināšanai. Praktiskajā daļā pirmajā etapā autore veica skolēnu sākotnējo pedagoģisko novērošanu. Klašu audzinātājiem tika izdalītas anketas – anketēšana, kura deva iespēju apzināt skolēnu skaitu, kuriem ir mācīšanās grūtības un izanalizēt tās mācību jomas, kuras skolēniem sagādā grūtības. Iegūtā informācija deva iespēju autorei salīdzināt savus novērojumu rezultātus ar skolotāju sniegtajām atbildēm. Uzdevumi:  Apzināt pedagoģiski – psiholoģisko literatūru par pētāmo problēmu  Iepazīties un analizēt jaunākā skolas vecuma bērnu psihofizioloģisko raksturojumu  Izzināt raksturīgākās mācīšanās grūtības 1. – 2.klasē  Izstrādāt individuālus vingrinājumus mācīšanās grūtību mazināšanai  Izvērtēt pedagoga un vecāku lomu un sadarbību mācīšanās grūtību pārvarēšanā  Praktiskajā pētījumā pārbaudīt, kā pedagoģiskais korekcijas darbs ietekmē skolēnu mācīšanās spējas un zināšanu līmeni Pētījuma metodes:  Zinātniskās literatūras izpēte 2  Skolēnu pedagoģiskā novērošana (Pielikums 1 )  Aptaujas metode – anketēšana ( Pielikums 2)  Koriģējoši attīstošā darbība Pētījuma bāze: No 2019.gada 14.oktobra līdz 2019.gada 7.decembrim tika veikta 1.- 2. klašu skolēnu pedagoģiskā novērošana „X” skolā, kuras laikā tika apzinātas jomas, kuras skolēniem sagādā vislielākās grūtības mācību procesā un mācību vielas apguvē.