6533b856fe1ef96bd12b2058

RESEARCH PRODUCT

Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās atsaucības sekmēšana rotaļās

subject

description

Bakalaura darba temats ir “Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās atsaucības sekmēšana rotaļās”. Darbs sastāv no divām daļām - teorētiskās un empīriskās. Teorētiskās daļas metodes tika izmantotas kā psiholoģiskās un pedagoģiskās literatūras analīze par pētāmo tēmu. Savukārt empīriskās daļas metodes tika izmantotas kā novērošana; pārrunas; pedagoģiskā darbība un matemātiskās statistikas metodes. Darba pirmajā daļā tika veikta latviešu un ārzemju pedagogu, un psihologu teorētisko atziņu izpēte. Analizējot un salīdzinot autoru darbus, pētījumus, kā galvenais uzsvars un izzināmais jautājums tika likts uz emocionālās atsaucības nozīmīgumu cilvēka attīstībā. Šeit tika izmantoti vairāku krievu autoru pētījumi. Tāpat arī tika dotas termina “emocijas” definīcijas un skaidrojumi, aprakstīti emociju veidi, izzinātas bērnu emocionālās vajadzības. Darba autore balstījās uz tādiem pedagogiem un psihologiem kā D. Goulmens, A. Špona, V. Batņa, M. Dūka, H. Gudjons, J. A. Students un V. Muhina. Darbā atklājas arī vecākā pirmsskolas vecuma bērnu attīstības raksturojums. Darba autore balstījās galvenokārt uz latviešu pedagogu un psihologu darbiem. Ļoti vērtīgas atziņas deva V. Golubina, D. Lieģeniece, G. Svence, A. Vecgrāve un A. Ļublinska. Tāpat arī tiek analizēta rotaļas būtība, tās funkcijas un dažādu autoru rotaļu klasifikācijas. Šeit vērtīgas atziņas tika iegūtas no latviešu psihologiem un pedagogiem kā D. Lieģenieces, D. Dzinteres, I. Stangaines un V. Romenkovas, kā arī tika izmantotas ārzemju autoru atziņas. Otrā daļa ir darba autores praktiskā darbība. Bakalaura darba ietvaros autore izvirzīja hipotēzi, kuru apstiprināt var, izmantojot pētījumu. Pēc konkrēti izvirītiem kritērijiem, pētījuma sākumā tika izvērtēts bērnu sākotnējais emocionālās atsaucības līmenis. Līdz ar to ir aprakstītas konkrētas praktiskās darbības, kuras autore ir veikusi, lai sekmētu mērķa grupas emocionālās atsaucības līmeņa attīstību. Pēc veiktām aktivitātēm bērnu emocionālās atsaucības līmenis tika noteikts vēlreiz, izmantojot tos pašus vērtēšanas kritērijus. Vērtēšanas rezultāti ir apkopoti un salīdzināti un ļauj izdarīt konkrētus secinājumus. Autores izvirzītā hipotēze ir apstiprinājusies. Bakalaura darba apjoms ir 66 lpp., ietver 4 tabulas, 8 attēlus, izmantoti 54 literatūras avoti, pievienoti 5 pielikumi.Atslēgas vārdi – emocijas, emocionālā atsaucība, vecākā pirmsskolas vecuma bērns, rotaļa, didaktiskās spēles.