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Percepción y experiencias sobre el ciberbullying en estudiantes universitarios

Juan Carlos Rivadulla LópezMarisol Rodríguez Correa

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:CIENCIAS TECNOLÓGICAS [UNESCO]media_common.quotation_subjectArtUNESCO::CIENCIAS TECNOLÓGICASHumanitiesmedia_common

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En la actualidad nos encontramos con un alto porcentaje de uso de las TIC por parte de los adolescentes, principalmente en lo que se refiere a la comunicacion on-line. Las amenazas, burlas, suplantacion de la identidad y el envio de material con contenido sexual, son algunas de las multiples formas a traves de las cuales se manifiesta el cyberbullying, siendo Internet y el telefono movil los principales medios utilizados por los jovenes para hacerlo. El objetivo de este estudio fue conocer la percepcion y experiencia de un grupo de jovenes universitarios sobre el ciberbullying. Para ello contamos con la participacion de 864 estudiantes de seis universidades del noroeste de Espana. Se ha seguido una metodologia cuantitativa de caracter no experimental de tipo encuesta; concretamente se utilizo un muestreo no probabilistico, accidental o incidental, condicionado por la disponibilidad de los sujetos a participar en el estudio. La mayoria del alumnado indico que el acoso a traves del movil y de Internet tiene mas efecto sobre la victima que el “bullying tradicional”, indicando que nunca han sufrido acoso ni han ejercido como acosadores a traves de Internet y del movil; y solo un menor porcentaje de estudiantes expreso que si ha sufrido acoso a traves del movil, pero con poca frecuencia. A la mayoria de los hombres que indicaron que sufren acoso a traves de Internet les preocupa lo que los demas puedan pensar sobre lo que les esta sucediendo, en el caso de las mujeres consultadas, la mayoria indicaron que cuando les acosan se sienten solas y les preocupa igualmente lo que los demas puedan pensar sobre lo que les esta sucediendo. Debemos educar y sensibilizar a la sociedad en general acerca del tema del acoso y ciberacoso, implementando medidas educativas para su prevencion en los centros educativos desde los primeros niveles.

https://doi.org/10.7203/attic.21.12926