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Contenidos biográficos de valor formativo para la educación del siglo xxi. Memorias escritas por mujeres de tiempos en que han sido olvidadas

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Este artículo muestra el interés de incorporar los egodocumentos de mujeres, textos narrativos en primera persona, como tipología de fuen-tes formativas mas allá de los grados y asignaturas de historia, especialmente en los de contenido sociológico. Los datos que se presentan se centran en la recuperación y visibilización de las acciones de las mujeres que vivieron durante la Guerra Civil en las comarcas de Lleida. La metodología se basa en el análisis cualitativo sistemático de las únicas 6 memorias escritas por ellas sobre sus trayectorias vitales en ese perio-do. El análisis de los espacios de socialización, los roles y vidas cotidianas que ellas recuerdan y escriben aportan muestras que poco tienen que ver con la imagen pasiva con que se las ha etiquetado socialmente. Entre los ámbitos de competencias complejas que los universitarios deben desarrollar, se encuentran el pensamiento crítico, la capacidad de comprender a los demás, la empatía y la inteligencia interpersonal. Reconocer los elementos que construyen la desigualdad de género para tratarla y evitarla esta en la base de esas competencias. Las relaciones de género son también el resultado de acciones, transformaciones, rupturas y continuidades acaecidas en los procesos sociales en momentos presentes y pretéritos. Los primeros no pueden explicarse ni entenderse sin los segundos. Aunque los datos que se presentan se centran en ese período histórico concreto, las reflexiones y el modelo de trabajo pueden extrapolarse a otros momentos y situaciones tanto históricas como actuales, por ello se presenta una propuesta didáctica para tratarlas en las aulas. This article shows the interest of incorporating the egodocuments of women, narrative texts in the first person, as a typology of formative sources beyond the degrees and subjects of history, especially those with sociological content. The data presented focuses on the recovery and visibility of the actions of women who lived during the Civil War in the regions of Lleida. The methodology is based on the systematic qualitative analysis of the only 6 memories written by them about their life trajectories in that period. The analysis of the spaces of socialization, the roles and daily lives that they remember and write contribute samples that have little to do with the passive image with which they have been socially labeled. Among the areas of complex competencies that university students must develop, are critical thinking, the ability to understand others, empathy and interpersonal intelligence. Recognize the elements that build gender inequality to address it and avoid it is at the base of those skills. Gender relations are also the result of actions, transformations, ruptures and continuities that occur in social processes in present and past moments. The former can not be explained or understood without the latter. Although the data presented focuses on that specific historical period, the reflections and the work model can be extrapolated to other moments and situations both historical and current, therefore a didactic proposal is presented to treat them in the classrooms