6533b857fe1ef96bd12b4936

RESEARCH PRODUCT

Pašuztvertā intelekta un pašefektivitātes saistība ar akadēmiskajiem rādītājiem vidusskolas skolniekiem

subject

description

Pētījuma mērķis bija izpētīt saistību starp pašuztverto intelektu, akadēmisko pašefektivitāti un akadēmiskajiem sasniegumiem vispārizglītojošo skolu jauniešiem. Pētījuma izlasi veido 102 jaunieši vecumā no 16 līdz 20 gadiem (M = 17,57, SD = 1.01), no tiem 73 (74,46%) meitenes un 29 (25,54%) zēni, kas mācās 10.-12. klasē piecās vidusskolās. Pētījumam piemīt aprakstošs korelatīvs dizains. Pētījumā tika izmantotas divas aptaujas - Pašuztvertā intelekta skala bērniem (Implicit Theories of Intelligence Scale for Children (ITIS), Blackwell, Trzesniewski, & Dweck, 2007; Gudakovska, 2019) un Akadēmiskās pašefektivitātes aptauja (College academic self-efficacy scale (CASES), Owen & Froman, 1988; Irbīte, 2019; Gudakovska, 2019). Bakalaura darba pētījuma ietvaros tika noskaidrots, ka gan izaugsmes domāšana, gan akadēmiskā pašefektivitāte nozīmīgi prognozē akadēmiskos sasniegumus matemātikā, kā arī latviešu valodā. Saistība starp fiksēto domāšanu un akadēmiskajiem sasniegumiem bija negatīva. Darba autors noskaidroja, ka statistiski nozīmīgu saistību starp pašuztverto intelektu un akadēmisko pašefektivitāti nevar novērot.