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Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

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En revistas educativas los errores terminológicos y conceptuales son abordados con mayor frecuencia que descuidos referidos a problemas numéricos y ejercicios. En este artículo se plantea una posible taxonomía inicial de errores comunes en problemas numéricos de física escolar. Los tipos de errores identificados se pueden dividir en cinco grandes grupos: errores de valor numérico, errores de datos numéricos contradictorios, errores situacionales, errores de modelación y errores conceptuales. Para cada tipo de error se ofrecen algunas indicaciones para ayudar al profesor a detectarlos en los libros de textos y evitarlos en el propio diseño de problemas. Valencia ESP