6533b858fe1ef96bd12b532a
RESEARCH PRODUCT
Sociāli emocionālo prasmju, uzvedības un emocionālo problēmu un akadēmiskā snieguma savstarpējās sakarības sākumskolas vecuma bērniem
Evita Ozerovasubject
dzimumatšķirībasuzvedības problēmasemocionālās problēmassākumskolas skolēniPsiholoģijasociāli emocionālās prasmesdescription
Pētījuma mērķis bija noskaidrot, kādas sakarības pastāv starp sociāli emocionālajām prasmēm, uzvedības un emocionālajām grūtībām, un akadēmisko sniegumu sākumskolā, un vai novērojamas dzimumatšķirības šajos rādītājos. Izlase sastāvēja no 590 sākumskolas skolēniem (314 zēni, M= 9,14, SD= 1,38). Pedagogi par skolēniem aizpildīja “Bērnu sociāli emocionālās mācīšanās prasmju aptauju”, “Stipro pušu un grūtību aptauju” un novērtēja skolēnu akadēmisko sniegumu trīs jautājumu skalā. Tika izpētīts, ka augstāki sākumskolas skolēnu sociāli emocionālo prasmju rādītāji ir saistīti ar zemākiem uzvedības un emocionālo problēmu rādītājiem un labāku akadēmisko sniegumu. Pieaugums sociāli emocionālajās prasmēs nozīmīgi prognozēja uzvedības un emocionālo grūtību samazināšanos un akadēmiskā snieguma pieaugumu. Meitenēm vērojamas augstākas sociāli emocionālās prasmes un akadēmiskais sniegums, savukārt zēniem – lielākas eksternalizētās uzvedības grūtības. Internalizēto problēmu gadījumā nozīmīgas atšķirības starp dzimumiem netika novērotas. Atslēgas vārdi: Sociāli emocionālās prasmes, uzvedības problēmas, emocionālās problēmas, sākumskolas skolēni, dzimumatšķirības, akadēmiskais sniegums, pedagogu vērtējums.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2022-01-01 |