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RESEARCH PRODUCT

Ein videobasiertes Lehr-Lernformat als innovativer hochschuldidaktischer Ansatz in der wirtschaftspädagogischen Lehramtsausbildung

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Wir prasentieren einen hochschuldidaktischen Ansatz, bei dem sich Lehramtsstudierende mittels eines videobasierten Lehr-Lernformats fachspezifisch mit ihren fur das unterrichtliche Handeln erforderlichen Kompetenzen auseinandersetzen. Die im Lehr-Lernformat fokussierten handlungsnahen Unterrichtskompetenzen werden dabei in eine aktionsbezogene und reflexive Kompetenzkomponente differenziert. Beide Komponenten kommen, unter Ruckbezug auf das fachliche und fachdidaktische Wissen, bei der praktischen Bewaltigung komplexer Anforderungssituationen im Fachunterricht zum Einsatz. Eine Interventionsstudie (N = 27 Studierende der Wirtschaftspadagogik) mit Vergleichsgruppendesign, kontrollierter Variation von Instruktionsbedingungen sowie Pre-Post-Messung liefert erste Hinweise zur differenzierten Forderbarkeit aktionsbezogener und reflexiver Kompetenzen. Nach Einsatz des neuen videobasierten Lehr-Lernformats konnen in den Interventionsgruppen heterogene Kompetenzveranderungen beobachtet werden. Die Befunde liefern Ansatze zur kritischen Diskussion der Limitationen und Implikationen, um die innovative Fokussierung handlungsnaher Kompetenzen im Hochschulkontext voranzutreiben.