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Implikationen für die weitere Forschung

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Der hier vorgelegte Uberblick zum nationalen und internationalen Forschungsstand im Bereich der Messung akademisch vermittelter Kompetenzen von Studierenden und Hochschulabsolventen belegt, dass Bedarf und Bedeutung dieses Forschungsfeldes vielerorts inzwischen erkannt wurden. Die bisher in Deutschland vor allem im Rahmen des KoKoHs-Programms (s. Tabelle 2c) entwickelten und erprobten Kompetenzmodelle und Assessmentdesigns sowie die zugehorigen Messinstrumente liefern eine Grundlage, um dieses Feld auf nationaler Ebene systematisch weiter auszubauen. Es wird zukunftig darum gehen, insbesondere langsschnittlich angelegte, mehrere Ebenen umfassende Ansatze zu verfolgen, die durch (feld-)experimentelle Interventions- und Validierungsstudien erganzt werden. In weiterfuhrenden Forschungsarbeiten wird es ein wesentlicher Fokus sein, die Bedingungen (z.B. Strukturmerkmale von Hochschulinstitutionen, Indikatoren der Prozessqualitat) fur Unterschiede im Kompetenzerwerb und der Kompetenzentwicklung zu identifizieren. Konkret waren vor dem Hintergrund des in diesem systematischen Review skizzierten nationalen und internationalen Forschungsstands Fragen zu bearbeiten, wie Vorhersagen des Studienverlaufs- und Abschlusserfolgs gelingen konnen und welche zusatzlichen Kompetenzen oder Merkmale in diesem Kontext hierbei eine Rolle spielen. Auch ist zu untersuchen, inwieweit innovative (z.B. adaptive computergestutzte) Messansatze einen uber die bisherigen Testverfahren hinausgehenden Mehrwert liefern konnen.