6533b85bfe1ef96bd12bb933

RESEARCH PRODUCT

Iekšējās motivācijas veicināšanas paņēmieni 6-7 gadus veciem bērniem

subject

description

Kvalifikācijas darba temats: Iekšējās motivācijas veicināšanas paņēmieni 6-7 gadus veciem bērniem Kvalifikācijas darba apjoms: 47 lpp., ietvertas 3 tabulas, 7 attēli, izmantotas 61 literatūras vienība, pievienoti 3 pielikumi. Darbs izstrādāts ar mērķi teorētiski pētīt un empīriski pamatot iekšējās mācību motivācijas attīstības sekmēšanas likumsakarības 6-7 gadus veciem bērniem. Darba teorētiskajā daļā pētīta iekšējās motivācijas būtība un to ietekmējošie faktori, raksturots 6-7 gadu vecumposms, kā arī analizēti iekšējās motivācijas veicināšanas paņēmieni pirmsskolas pedagoģiskajā procesā. Teorētiskie materiāli ļauj secināt, ka 6-7 gadu vecumā notiek pakāpeniska pāreja no pirmsskolas bērnības ar vadošo darbības veidu rotaļa uz mācību darbību. Tas ir strauju svārstību periods, kurā vērojama pretrunīga uzvedība. Galvenais jaunveidojums ir motīvu pārkārtošanās, „vajag” sākot dominēt pār „gribu”, kas liecina par noturīgas iekšējās motivācijas veidošanos. Tieši uz šo atziņu darba autore balstās, veicot empīrisku pētījumu un analizējot paņēmienus, kas ļauj veicināt šo pāreju. Darba teorētiskā bāze: R, Baltušīte (2006), D. Brodijs, E. Šeiners (Brody, Scheiner, etc., 2018), R. Fišers (2005), S. Grehems un V. Veiners (Graham, Weiner, 1996), L. Kaškareva, L. Pišajeva (Кашкарева, Пищаева, 2016), G. Skripņika (Скрыпник, 2015) u.c. Praktiskajā daļā ir aptaujāti pirmsskolas skolotāji un intervēti 6-7 gadus veci bērni, pētot, kas viņus visvairāk motivē. Daļa skolotāju atzina, ka būtiskākie paņēmieni bērnu motivēšanai ir bērncentrēta pieeja, ietverot cieņu pret bērnu, bērna pašdarbības sekmēšanu ar attīstoša vides starpniecību, uz ko būtībā ir balstīts jaunais izglītības saturs. Iegūtie rezultāti ļauj atbildēt uz pētījuma jautājumu „kādiem paņēmieniem būtu sekmējama iekšējās motivācijas attīstība 6-7 gadus veciem bērniem pirmsskolas pedagoģiskajā procesā?”, nosakot svarīgākos motivāciju ietekmējošos aspektus: – svarīgi ir noskaidrot bērnu viedokli apgūstamajā tēmā, apkopot viņu esošo pieredzi un kopā ar bērniem noteikt jautājumus, ko viņi vēlētos apgūt tēmas ietvaros; – bērnu aktivitāte paaugstinās bērncentrētās rotaļnodarbībās, kas balstītas uz bērnu pašvadītu mācīšanos; – bērnu motivācijas attīstību sekmē savlaicīga un regulāra atgriezeniskā saikne, bērnu viedokļa respektēšana. Praktiskā pētījuma bāze: 16 bērni (6-7 gadi), 22 pirmsskolas skolotāji. Atslēgas vārdi: vecākais pirmsskolas vecums, iekšējā motivācija, pašvadīta mācīšanās.