6533b85cfe1ef96bd12bcdb4

RESEARCH PRODUCT

Spēļošanas elementi runāšanas aktivitātēs angļu valodas runātprasmes veicināšanai 3.klasē

subject

description

Angļu valoda kā svešvaloda ir sarežģīta valoda latviešu skolēnu apguvei. Darba autores pieredzē skolēniem trūkst pārliecības par sevi, lai runātu angliski. Šādu problēmu var skaidrot ar personības iezīmēm, vārdu krājuma trūkumu vai bailēm. Diplomdarba pētījuma mērķis ir izzināt, kā spēļošanas elementi runāšanas aktivitātēs var iedrošināt 3.klases skolēnus iesaistīties runāšanas aktivitātēs kādā no Rīgas pamatskolām. Pētījuma metode ir gadījuma pētījums, kas ietver analīzi par skolēnu iesaistīšanos runāšanas aktivitātēs, novērojumus no stundām ar spēļošanas elementu aktivitātēm un intervijas ar divām 3.klases angļu valodas kā svešvalodas skolotājām kā datu ieguves metodes. Tika atklāts, ka skolēniem patika aktivitātes ar spēļošanas elementiem un viņi uzskatījā tās kā spēles, kuras palīdzēja justies brīvāk un piedalīties. Turklāt, pēc spēļošanas elementu pielietošanas un koncentrēšanās uz runātprasmes, bija redzams progress visai grupai – 2 skolēni sāka runāt stundās, 5 skolēni, kuri bija aktīvi runātāji latviski, sāka runāt angliski vairāk, 5 skolēniem izdevās pēdējo aktivitāti nodot laikā. Tika secināts, ka izvēlētie spēļošanas elementi (rezultātu tablo, punkti, žetoni, balvas) var tikt pielietoti angļu valodas kā svešvalodas skolotāju darbā, lai iedrošinātu angļu valodas runātprasmi 3.klasē, lai attīstītu pašpārliecību runāt. Spēļošanas elementi ir jāizvēlas un jāpielāgo, lai sasniegtu vasts pamatizglītības standartā noteiktos mērķus. Tātad spēļošanas process ir interesants, taču prasa laiku un darbu.