6533b85dfe1ef96bd12bd837

RESEARCH PRODUCT

Zīmju valodas izmantošana kā pedagoģiskais risinājums vairāku valodu vienlaicīgās apguves kvalitātes uzlabošanai pamatizglītības 1. posmā

subject

description

Maģistra darbs izstrādāts starptautiskās pedagoģijas maģistra studiju programmas „Dažādības pedagoģiskie risinājumi” („Educational Treatment of Diversity”) ietvaros. Bērniem, kas mācās mazākumtautību skolās ir īpašas vajadzības, kuras saistītas ar daudzvalodības kompetences attīstīšanu. Bērniem, sākot ar sākumskolu, ir jāapgūst vairāku priekšmetu vielas vairākās valodās (minimums – divās). Mazākumtautību skolu skolēniem ir jāapgūst pamata priekšmeti valsts valodā, taču daudziem no viņiem valsts valoda nav dzimtā. Šajā kontekstā oriģinālā pētījuma situācija (mērķauditorija un konteksts) ir plurilingvālie jeb daudzvalodīgie bērni multikulturālajā vidē. Pētījuma vieta – pētījums tiks veikts uz vienas institūcijas pamata – vispārizglītojošās izglītības iestādes (Rīgas Ukraiņu vidusskolas) sākumskolas 1.-3. klasēs. Pētījuma objekts – zīmju valoda kā palīglīdzeklis sākumskolas klašu skolēniem vairāku valodu vienlaicīgās apguves mācību procesā. Pētījuma priekšmets – zīmju valodas izmantošanas iespējas sākumskolas 1.-3. klašu vairāku valodu apguves sekmēšanai kultūru dažādības aspektā. Maģistra darba mērķis ir noteikt šķēršļus vairāku valodu vienlaicīgajā apguvē kultūru dažadības aspektā sākumskolā un zīmju valodas kā pedagoģiskā risinājuma izmantošanas iespējas veiksmīgai daudzvalodības sekmēšanai mazākumtautību skolās un formulēt turpmākā pētījuma hipotēzi. Dažādības pedagoģisko risinājumu kontekstā darba novitāte atklājās valodu apguves veicināšanas oriģinālajā paņēmienā – tiek piedāvāts izmantot zīmju valodu kā palīglīdzekli obligāto valodu apguves veicināšanai mazākumtautību skolās. Izpētes rezultātā turpmākais pamata virziens kļūst oriģinālās pedagoģiskās programmas izveide, kas palīdzēs sākumskolas skolēniem ar vairāku valodu apguves vajadzībām vienlaicīgi apgūt nepieciešamas, izglītības programmā paredzētas valodas ātrāk, efektīvāk, mierīgāk (novēršot iespējamos radušos stresa situācijas skolēniem). Izpētes gaitā par svarīgu pētīšanas objektu kļūst sākumskolas klašu skolēnu valodu apguves procesa īpatnības un to ietekmējošie faktori. Kā arī tiek noteikta būtiska mijsakarība starp skolotāju attieksmi pret daudzvalodību un viņu gatavību izmantot jaunus pedagoģiskus risinājumus. Izmantotās pētniecības metodes: pieejāmo informācijas avotu un literatūtas izpēte, intervija, fokusa grupas diskusija un pētījumā iesaistīto skolotāju zīmju valodas izmantošanas iespēju pašnovērtējums refleksīvo vēstuļu veidā. Darba apjoms: 93 lpp., 5 tabulas, 3 attēli, 2 zīmējumi un 7 pielikumi.