6533b85dfe1ef96bd12bd865

RESEARCH PRODUCT

Brīvdabas pedagoģija Latvijā

subject

description

Darba autore: Elīna Umbleja. Darba vadītāja: Anita Ieriķe Darba tēma: Brīvdabas pedagoģija Latvijā Darba mērķis: pētīt saudzīgu attieksmi pret dabu veidošanās iespējas brīvdabas pedagoģijas pieejā. Pētījuma hipotēze: saudzīga attieksme pret dabu bērniem veidojās, tad, ja tiek dota iespēja pašiem darboties, pētīt, izzināt brīvā dabā. Brīvdabas pedagoģisko pieeju visspilgtāk raksturo mūsdienām netradicionāla mācību vide – brīvdabas teritorija, bez skolas ēkas un tās ierastās vides. Brīva daba nav tikai apzīmējums mācību videi, bet gan alternatīvai pieejai pedagoģijā, kurā būtiska loma ir gan atbilstoši kvalificētam pedagogam, gan izmantotajām metodēm, gan noteiktām sadarbības formām ar bērnu un ģimeni (Severson, 2015). Latvijā šobrīd ir maz izglītības iestādes, kas īstenotu Brīvdabas pedagoģisko pieeju. Autores personiskā pieredze liecina, ka sabiedrībai Latvijā ir maz zināms par šo pedagoģisko pieeju un tās realizēšanas aspektiem. Pētījuma metodes: teorētiskā – literatūras analīze. Empīriskā- novērošana, praktiskais darbs ar bērniem, iegūto rezultātu analīze. Rezultāti: Bērni, kur ikdienā apmeklē bērnudārzu kurā tiek realizētas brīvdas pedagoģijas idejas uzrādīja augstākus rādījumus visos izvirzītajos kritērijos. Bērnam ir pozitīvāka, rūpju pilna attieksme pret dabu. Bērni, kuri mērķtiecīgi atrodas ikdienā ārā un mācās dabā, vairāk prot paust savu attieksmi par parādībām, notikumiem, kas norisinās dabā. Viņiem ir pietiekami daudz zināšanu un izveidojies viedoklis, lai paustu savu attieksmi par parādībām, notikumiem, kas norisinās dabā. Augstākus rādījumus uzrādīja PII „X”, kur ikdienā bērni pavada mērķtiecīgi organizētu laiku dabā. Bērni ir empātiksi prot līdzjust dažādiem notikumiem, parādībām. Atslēgas vārdi: pirmsskola, pedagoģiskā pieeja, brīvdabas pedagoģija, attieksme pret dabu.