6533b85dfe1ef96bd12bec80

RESEARCH PRODUCT

Interaktīvas angļu valodas stundas terminoloģijas apguvei tehnikuma kokapstrādes nozares 3. kursā

subject

description

Izglītības process tehnikumā vienmēr ir bijis sarežģīts, jo ir kontrasts starp profesionālo un vispārizglītojošo priekšmetu apmācības gaitu. Tāpēc pastāv grūtības arī svešvalodu mācīšanā un apguvē. Eiropas Valodu portfelī ir teikts, ka viens no galvenajiem traucējošajiem apstākļiem ir mācīšanās motivācijas trūkums un, ka viens no problēmas risinājumiem ir ne tikai padarīt mācīšanās procesu spilgtu un interesantu, bet arī stimulēt skolēnus uzņemties iniciatīvu un daudz aktīvāk iesaistīties mācību darbā. Arī teorijā par angļu valodas apmācību profesionāliem mērķiem skaidrots, lai skolotāji un skolnieki veiksmīgāk pildītu savus uzdevumus, nepieciešams izanalizēt, kāds ir svešvalodas apguves mērķis, un rast pieeju mācīšanās motivācijas veicināšanai. Tādēļ, meklējot veidu kā angļu valodas apmācības procesu padarīt saistošāku, tika veikts pētījums. Diplomdarbā par kvalitatīvu zinātniskās izpētes metodi tika izvēlēts gadījuma pētījums interaktīvu metožu pielietojumam terminoloģijas apguvē tehnikuma kokapstrādes specialitātes grupā. Pētījuma gaitā tika izanalizēts audzēkņu mācīšanās process, noteikti mācīšanās mērķi un noskaidroti iemesli, kas kavē svešvalodas apguvi. Tika studēta literatūra un apkopota teorija par angļu valodas mācīšanas metodēm profesionāliem mērķiem; plānotas un vadītas interaktīvas stundas tehniska vārdu krājuma apguvei un mācību motivācijas veicināšanai. Datu savākšanai izmantotas šādas metodes: stundu novērošanas piezīmes, skolotāju intervijas un skolnieku iegūto zināšanu pašnovērtējuma aptauja. Pētījumā noskaidrots, ka tehnikuma audzēkņus mācīties motivē vēlme kvalitatīvāk apgūt svešvalodu savu amata prasmju kontekstā. Izanalizējot interaktīvo stundu novērojumus un apkopojot skolnieku iegūto zināšanu pašnovērtējuma atbildes, konstatēts, ka interaktīvas, uz tehnoloģijām un kooperatīvu mācīšanos balstītas stundas rosina skolnieku aktīvu līdzdarbošanos mācību procesā un angļu valodas prasmju apguvē. Skolotāju intervijās izcelta nepieciešamība savlaicīgi sagatavot stundas materiālus un paredzēt stundas gaitu. Pētījuma rezultāti liecina, ka interaktīvas, izziņu un sadarbību rosinošas svešvalodas stundas mudina skolniekus aktīvi un radoši mācīties ne tikai skolā, bet arī mājās. Tas liek secināt, ka jāturpina uz audzēkņiem orientēta apmācība un jāizmanto iespējas, ko piedāvā inovācijas izglītības jomā.