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RESEARCH PRODUCT
¿Cuáles son las concepciones de los docentes de ciencias en formación y en ejercicio sobre el pensamiento crítico?
Jordi Solbes MatarredonaNidia Yaneth Torres Merchánsubject
lcsh:LC8-6691lcsh:Theory and practice of educationlcsh:Special aspects of educationProfessors FormacióEducació Investigaciólcsh:LB5-3640Ciència Ensenyamentdescription
En este trabajo se presentan las concepciones que dan un grupo de docentes en formacion y docentes de secundaria acerca del pensamiento critico y su implementacion en la ensenanza de las ciencias. En tal sentido, se hace un analisis de estas concepciones y, en particular, se abordan desde distintas categorias de analisis que permiten demostrar los enfoques que tienen los participantes. Se evidencia que reconocen la importancia del pensamiento critico en los procesos academicos, pero dificilmente el mismo escenario educativo se fomenta este tipo de pensamiento. En general, los participantes atribuyen a este pensamiento caracteristicas de analisis, cuestionamiento, toma de decisiones y reflexion. Asi, este estudio se constituye en un fundamento que permitira promover estrategias didacticas que contribuyan al desarrollo de este pensamiento en la ensenanza de las ciencias.
| year | journal | country | edition | language |
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| 2013-01-01 | Tecné, Episteme y Didaxis |