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RESEARCH PRODUCT
Avances en la investigación sobre la implementación del aula invertida en primaria
Diana Marín SuelvesJosé Peirats ChacónFrancisco Esteban Román Sánchezsubject
Class (computer programming)Process (engineering)Primary educationPsychological interventionAula Invertida primaria escuela intervenciónCognitionEducació primàriaFlipped classroomTK1-9971Scientific evidencePedagogyElectrical engineering. Electronics. Nuclear engineeringPsychologyImplementationdescription
El aula invertida o Flipped Classroom, es un modelo pedagógico que plantea la posibilidad de transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula, con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad y favorecer el aprendizaje significativo. La aplicación de dicho modelo, ha crecido en los últimos años en diversos contextos educativos. En este texto se presenta una revisión bibliográfica, cuyo objetivo ha sido analizar las implementaciones que se han realizado en Educación Primaria, pero también destacar las características de las que han obtenido mejores resultados para el diseño futuro de intervenciones basadas en la evidencia científica. A partir de los criterios de inclusión y exclusión, se obtuvieron 19 artículos para su análisis. Los resultados han mostrado que son escasas las publicaciones centradas en la etapa de Educación Primaria. La mayoría se implementan en el área de ciencias con muestras pequeñas y diseño experimental con pre-test y post-test. La mayoría coinciden en la mejora de la motivación y la responsabilidad del alumnado en su aprendizaje.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2021-06-01 |