6533b85efe1ef96bd12c0bde

RESEARCH PRODUCT

Studentu rakstiskās refleksijas pašizglītošanas veicināšanai angļu valodas stundās 11. klasē

subject

description

Studentu pašvirzība tiek noteikta pēc tādiem faktiem, kā studentu spēja domāt kritiski, vēlme mācīties patstāvīgi un viņiem piemīt ieradums un tieksme uz pašrefleksiju. Ar pašmācībām tiek pieņemts, ka audzēkņi ir motivēti mācīties un iekarot jaunās virsotnes kāres, izaugsmes nepieciešamības, personīgā gandarījuma no sasniegta un ziņkāres dēļ. Kad skolnieki sāk uzdot jautājumus par viņu mācību procesu, par ieradumiem un mērķiem tajā, viņi kļūst vairāk orientēti uz mērķu sasniegšanu un tādējādi vairāk iesaistīti refleksijas procesā. Refleksijas mērķis ir nodrošināt vairāk atbalsta studentiem, lai tie labāk zinātu viņu stiprās un vājās puses mācībās un tādējādi būtu vairāk pašvirzīti uz sevi mācību ziņā. Tādējādi šī diplomdarba autors uzskata skolnieka refleksiju kā kaut ko, kas nes vērtīgu pienesumu skolnieku mācību procesa nodarbošanās. Tieši tāpēc diplomdarba mērķis ir pārbaudīt, vai studentu rakstiskās refleksijas palīdz veicināt pašmācības procesu angļu valodas priekšmetā 11. klasē. Pētījums tika veikts pamatojoties uz atsevišķa gadījuma metodi, kas tika realizēta Rīgas 53. vidusskolā 2017. gada laika perioda no februāra līdz aprīlim. Pētījumā tika iekļauti divdesmit četri studenti no 11. klases, astoņpadsmit zēni un sešas meitenes, kuru valodas prasmju līmenis svārstījās no iesācēja līdz augstākam vidējam līmenim. Diplomdarba autors izpētīja literatūru par jautājumiem, kuri ir saistīti ar mācības refleksiju un to principiem, kā arī ar pašmācības metodi kā pretstatu uz pasniedzēju virzītai metodei. Diplomdarba autors izstrādājis un izanalizējis aptaujas lapas, lai noskaidrotu studentu viedokļus par pašmācību un viņu ieradumiem mācībās, izstrādātu un ievestu skolnieku rakstiskās refleksijas žurnālu angļu valodas stundās 11. klasē, kā arī izplānoto un izanalizētu skolnieku uzrakstītās refleksijas esejas angļu valodas stundās, lai izpētītu attieksmi par pieredzi par rakstiskās refleksijas žurnāliem. Kā rezultāts, diplomdarba autors secināja, ka skolnieku rakstiskās refleksijas var veicināt pašmācību angļu valodas stundās, tomēr, ir jāņem vērā arī citi faktori. Dažiem indivīdiem pieredze ar refleksijas žurnāliem nostrādāja kā motivācija, lai vairāk iesaistīties pašattīstības procesā un, tādējādi arī viņu pašmācībā. Tomēr daži skolnieki atrada papildus motivāciju mācīties angļu valodu intensīvāk nekā aizpildīt refleksijas žurnālus, jo skolnieki deva priekšroku sekot līdzi savam progresam ar mājas darbu, prakses un atzīmju palīdzību.