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RESEARCH PRODUCT
Les stratégies de contournement de la licence sont-elles payantes pour les formations scientifiques ?
Jean-françois GiretCatherine Béduwésubject
Stratégie de formationBaccalauréat[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationInsertion professionnelle[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationDiplôme de l'enseignement supérieurÉtudiant[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationEnquête Génération 04Projet professionnelParcours de formationdescription
Cet ouvrage est le résultat des derniers travaux du groupe de travail sur l'enseignement supérieur (GTES), qui réunit des chargés d'études du Céreq et de ses centres associés, des représentants des observatoires des universités et de la DGESIP. En ligne sur : http://www.cereq.fr/index.php/publications/Relief/Etudier-en-licence-parcours-et-insertion; La diversité des parcours de formation dans l'enseignement supérieur permet aux étudiants des stratégies d'évitement ou de contournement de certains diplômes. C'est notamment le cas dans les filières scientifiques où moins de la moitié des diplômés de master a accédé à un cursus licence après le baccalauréat. A partir des données de l'enquête Génération 2004 du Céreq, ce travail indique une certaine cohérence entre le projet professionnel des étudiants au moment du baccalauréat, leur parcours dans le supérieur et leur insertion professionnelle après l'obtention du master.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2012-01-01 |