6533b860fe1ef96bd12c3e79

RESEARCH PRODUCT

Lasītprasmes DIBELS Next testa latviešu versijas radītāju dinamika 3. klases skolēniem 2012./2013. un 2017./2018. mācību gadā

subject

description

Maģistra darba mērķis bija pētīt kā ir mainījies lasīšanas raitums un lasītā izpratne dinamikā 3.klases skolēniem no rudens līdz ziemas mērījumam 2012./2013., salīdzinot ar 2017./2018. mācību gadu. Pētījumā izmantoti dati tika ievākti 2012./2013.mācību gadā un 2017./2018. mācību gadā. Pētījumā piedalījās dažādu Latvijas vispārizglītojošo skolu 3.klases skolēni, 2012./2013. mācību gadā - 160 skolēni un 2017./2018.mācību gadā – 167 skolēni. Pētījumā izmantotās metodes: Agrīnās lasītprasmes attīstības radītāji DIBELS Next 3. klasei, latviešu versija (Raščevska, M., Orlovska, M., Griškēviča I., Ozola, E., Vabale, A., Legzdiņš, P., 2013). Galvenie secinājumi: kopumā lasītprasmes rādītāju dinamika 2017./2018. mācību gadā ir līdzīga 2012./2013. mācību gada dinamikai un izmaiņas lasīšanas raitumā rādītājos apstiprina savu noturīgumu laikā. Mutiskās lasīšanas raituma rādītāji ir noturīgi, toties lasītā izpratne ir nozīmīgi pieaugusi, tā dēļ arī kopējais summārais rādītājs – saliektie punkti ir pieaudzis. Salīdzinot lasītprasmes rādītājus starp mērījumiem 2012./2013. un 2017./2018. mācību gadā var secināt, ka visos rādītājos ir vērojams statistiski nozīmīgs pieaugums no rudens līdz ziemai gan 2012./2013., gan arī 2017./2018.mācību gadā. Turklāt, mutiskās lasīšanas raituma pareizo vārdu rādītājā un gadu salīdzinājumā iekšgrupas atšķirības ir līdzīgas. Starpgrupu salīdzinājumā vidējie rādītāji rudens-ziemas mērījumos starp 2012./2013. un 2017./2018. mācību gadu neatšķiras statistiski nozīmīgi. Līdzīgi arī kopēja summāra rādītāja – salikto punktu salīdzinājumā 2012./2013. un 2017./2018. mācību gadā iekšgrupas atšķirības ir līdzīgas. Savukārt, starpgrupu salīdzinājumā vidējie rādītāji rudens-ziemas mērījumos starp 2012./2013. un 2017./2018. mācību gadu ir atšķirīgi. Tik secināts, ka salīdzinot rudens-ziemas mērījumu starpību mainīgos starp 2012./2013. un 2017./2018. mācību gadiem - starpībās nebija statistiski nozīmīgu atšķirību gandrīz visos rādītājos, izņemot vienu rādītāju – teikumi ar trūkstošo vārdu, kas ir viens no lasītā izpratnes rādītājiem, kur pieauguma solis no rudens līdz ziemai ir krietni liekāks 2017./2018. mācību gadā nekā 2012./2013. mācību gadā.