6533b861fe1ef96bd12c480d

RESEARCH PRODUCT

Pedagogu informācijas un komunikācijas tehnoloģiju lietpratības pilnveide

subject

description

Maģistra darbā „Pedagogu informācijas un komunikācijas tehnoloģiju lietpratības pilnveide” ir aprakstīti kompetenču izpētes teorētiskie aspekti un skolas vadības darbība. Projekta “Skola 2030” vadībā tieši šajā laikā Latvijas izglītības sistēmā notiek vislielākās pārmaiņas izglītības saturā. Projekta sasniedzamais rezultāts ir vizualizēts kā zināšanu, prasmju un attieksmju/vērtību caurviju darbība, kas ietekmē skolēnu kompetenču izveidi. Lai atbalstītu pedagoģiskā personāla kompetenču attīstību, īpašu uzmanību veltījot informācijas un komunikācijas tehnoloģiju kompetenču pilnveidei, īpaša uzmanība pievērsta 1. nodaļā. Mūsdienu pasaulē notiekošās sociāli ekonomiskās pārmaiņas, ātrā pāreja uz zinātnisku sabiedrību, zināšanu kvalitātes un daudzuma pieaugums, tehnoloģisko, politisko procesu globālais mērogs un demogrāfiskās pārmaiņas ir jauni izaicinājumi, kuriem nepieciešams jauns izglītības koncepts tādēļ īpaša uzmanība jāpievērš tam, lai pedagogiem būtu piedāvāts iespējami plašs tālākizglītības iespēju loks, tādēļ skolas vadībai ir jāpievērš uzmanība efektīvam pedagogu tālākizglītības procesa nodrošinājumam. Latvijā kopumā ir izveidota pedagogu tālākizglītības sistēma informācijas un komunikācijas tehnoloģiju kompetenču pilnveidei, par to ir aprakstīts 2. nodaļā. Kompetence kā jauns jēdziens 21.gadsimta izglītībā ir apskatīts 3. nodaļā, un tiek akcentēts tas, ka pamatkompetences kā izglītības rezultātu atspoguļojums. Kā nozīmīgākās pedagoģiskās kompetences ir definētas - personālās kompetences, profesionāli - metodiskās kompetences, sociāli komunikatīvās kompetences, īpašu uzmanību veltījot informācijas un komunikācijas tehnoloģiju kompetenču attīstībai un pilnveidei. Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju (IKT) pielietojums pedagogu darbā ir noteicis to, ka pedagogiem ir nepieciešamība apgūt jaunās IKT kompetences un tās pielietot pedagogu ikdienas darbībā elektroniskajā vidē, tomēr šajā jomā tomēr ir diezgan daudz problēmu, par kurām minēts 4. nodaļā. Skolas vadības iesaiste un ieinteresētība pedagogu IKT kompetenču apguvē un skolas vadības darbības nozīmi pedagogu kompetenču pilnveidē apskatīta 5. nodaļā, un tā kontekstā analizētas Eiropas Savienības vadlīnijas izglītības procesu vadībai dalībvalstīs. Maģistra darba mērķis ir raksturot izglītības iestādes vadības darbību un ieinteresētību informācijas un komunikācijas tehnoloģiju kompetenču pilnveidei. Pētījumam par pedagogu kompetenču līmeņiem izstrādāta aptauja „Jūsu kompetenču karte” pašvērtējuma formā, kurā pētītas pedagogu kompetences šobrīd un nākotnē attīstāmās. Īpaša uzmanība ir pievērsta informācijas un tehnoloģiju kompetenču attīstībai, jo tās ir vienas svarīgākajām profesionāli metodiskajām kompetencēm. Apkopotie dati interpretēti 6. nodaļā.