6533b862fe1ef96bd12c5c7e

RESEARCH PRODUCT

1-3 gadus vecu bērnu runas aktivizēšana pirkstiņrotaļās

subject

description

Darba autore: Linda Vītolberga Bakalaura darba tēma: 1 – 3 gadus vecu bērnu runas aktivizēšana pirkstiņrotaļās. Darba mērķis: Teorētiski izzināt un praktiski pamatot 1 – 3 gadus vecu bērnu runas aktivizēšanas iespējas pirkstu rotaļās. Darbs sastāv no ievada, teorētiskās, empīriskās daļas, secinājumiem, literatūras saraksta, 3 pielikumiem. Tā pirmajā nodaļā autore analizē runas un valodas jēdziena atspoguļojumu zinātniskajā literatūrā, pētīta runas attīstība agrīnajā pirmsskolas vecumposmā. Autore pēta dažādu autoru interpretācijas par runas attīstību un secina, ka mazbērna vecumā runas attīstība ir viens no pamatuzdevumiem, lai bērns vispusīgi attīstītos. Lai sekmētu bērna runas attīstību, nepieciešams mērķtiecīgi papildināt vārdu krājumu, mudināt apgūt skaņu pareizu izrunu, diferencēšanu, pilnveidot stāstītprasmi, veidot valodas sistēmu ar gramatiski pareizu runu. Darba teorētiskajā daļā autore aplūko pirkstu rotaļas kā bērna runas attīstības veicinātājas. Autore secina, ka pirmsskolas vecumā ikdienā regulāri un mērķtiecīgi iekļaujot daudzveidīgas, bērna vecumposmam un interesēm atbilstošas pirkstiņrotaļas, tiek sekmēta pirkstu sīkā motorika, kas veicina ne tikai runas attīstību, bet sekmē bērna attīstību kopumā. Darba empīriskajā daļā autore, pamatojoties uz apgūto teoriju, veic pētījumu par pirkstu rotaļu lomu bērnu runas aktivizēšanā. Pētījumā iesaistīta bērnu grupa, viņu vecāki un pedagogi. Pēc izstrādātiem kritērijiem autore novērtē bērnu runas attīstību. Autore apraksta veikto pedagoģisko darbību bērna runas attīstības sekmēšanai ar pirkstu rotaļu palīdzību. Svarīga loma ir vecāku un citu pedagogu iesaistei šajā procesā. Rezultātā autore apstiprina savu izvirzīto hipotēzi un izstrādā ieteikumus vecākiem un pedagogiem – kā izmantot pirkstu rotaļas bērnu runas attīstības sekmēšanai. Darba apjoms: 61 lpp., analizēti 61 literatūras avoti. Darbā izmantoti: 5 attēli, 6 tabulas, 3 pielikumi. Atslēgas vārdi: pirkstu rotaļas, izziņas process, pedagoģiskā darbība.