6533b863fe1ef96bd12c7b16

RESEARCH PRODUCT

Četrgadīga bērna saskarsmes iemaņu pilnveidošana dramatizācijas rotaļu laikā

subject

description

Līva Lembere-Vējkāja. Bakalaura darbs. „Četrgadīga bērna saskarsmes iemaņu pilnveidošana dramatizācijas rotaļu laikā”. Ventspils : Latvijas Universitāte. 2019. - 53 lpp. un pielikums. Darba vadītājs: Asoc. prof., dr. psych. Valentīna Romenkova. Pētījuma teorētiskais pamatojums: Bakalaura darbs izstrādāts par tēmu „ Četrgadīga bērna saskarsmes iemaņu pilnveidošana dramatizācijas rotaļu laikā ”. Pētījuma izvēli noteica izmaiņas mūsdienu sabiedrības savstarpējās attiecībās. Bērni aizvien mazāk komunicē viens ar otru, nespēj ilgstoši noturēt uzmanību-ieklausīties citos un izteikt viedokli par dzirdēto. Ļoti daudz ģimenēs brīvais laiks tiek pavadīts pie mūsdienu tehnoloģijām, aizmirstot par pasaku lasīšanu un ļoti vienaldzīga attieksme izveidojusies pret rotaļāšanos kopā ar bērniem. Empīriskā pētījuma mērķis ir noteikt, cik efektīvi ir iespējams pilnveidot saskarsmes iemaņas dramatizācijas rotaļās, par galveno līdzekli izmantojot dažādus literāros darbus. Pētījums veidot no divām daļām – teorētiskās un praktiskās. Teorijas daļā analizētas un salīdzinātas dažādu autoru teorijas, par saskarsmes būtību pedagoģiskajā procesā un to, cik būtiska ir saskarsme bērnu attīstībai. Analizēts arī 4-5 gadīgu bērnu vecumposms. Analizēta un izzināta literatūra par saskarsmi, tās veicināšanas iespējām, ņemot vērā attiecīgā vecumposma īpatnības. Teorijas daļā tiek sniegts ieskats par to, kā rotaļas pilnveido bērnu saskarsmes iemaņas, tuvāk izpētot tieši dramatizācijas rotaļas - skatot tādu autoru pētījumus dotajā virzienā kā D.Dzintere, I.Stangaine, V.Romenkova u.c. Pētījumu daļā aprakstīts pētījuma metodoloģiskais pamats. Izveidots pētāmās grupas-katra bērna individuālais raksturojums. Raksturota pētījuma norise, kurā ietilpst – vecāku aptaujas, novērošana, pedagoģiskās situācijas, vērojumu salīdzināšanu pētījuma sākumā un beigās, kā arī iegūto rezultātu analīze. Pētījuma sākumā izveidota programma, kas vērta uz dažādiem literāriem darbiem ar mērķi pilnveidot bērnu saskarsmes iemaņas. Apkopojot pētījuma datus ir novērota pozitīva izaugsme katram bērnam. Bērni vairāk sākuši kontaktēties viens ar otru, veiksmīgāk spēj tikt galā ar dažādām konfliktsituācijām, dalās ar rotaļlietām, izrāda savas emocijas un iniciatīvu kādai darbībai. Pedagogs prasmīgi pielietojot dramatizācijas rotaļu atbilstoši mācāmai tēmai vai aktuālam notikumam, var bērnam zināšanu apguvi sniegt viņam vispiemērotākā veidā. Atslēgas vārdi: saskarsme, iemaņas, prasmes, pedagoģiskais process, rotaļa, dramatizācijas rotaļa, sadarbība, emocijas. Bakalaura darba apjoms: 51 lpp., 6 attēli, 4 tabulas, pielikumi, literatūras avoti