6533b86cfe1ef96bd12c84e7

RESEARCH PRODUCT

Pasaka kā līdzeklis matemātisko priekšstatu veicināšanai bērniem vecākajā pirmsskolas vecumā

subject

description

Bakalaura darba autore ir Arnita Medne, tēma- „Pasaka kā līdzeklis matemātisko priekšstatu veicināšanai bērniem vecākajā pirmsskolas vecumā”. Darba mērķis- pētīt vecākā pirmsskolas vecuma bērnu matemātisko priekšstatu veidošanos un apkopot ieteikumus, kā izmantot pasakas kā līdzekli vecākā pirmsskolas vecuma bērnu matemātisko priekšstatu veidošanā. Darbs sastāv no divām daļām – teorētiskās un praktiskās. Teorētiskās daļas 1. nodaļā tiek aplūkota bērnu matemātisko priekšstatu veidošanās dažādu autoru skatījumā. Tiek pētīti matemātisko priekšstatu veidošanās priekšnosacījumi, to vispārīgs raksturojums pedagogu un psihologu teorijās un atziņās, atklātas vecākā pirmsskolas vecuma bērnu matemātisko priekšstatu veidošanās likumsakarības, kā arī sniegts vecākā pirmsskolas vecuma bērnu psiholoģiskais raksturojums pētāmās problēmas skatījumā. Balstoties uz pedagogu un psihologu atziņām un pētījumiem, tiek sniegts bērnu pasaku raksturojums un atklāta to dažādība. Kā arī pētīta pasaka kā līdzeklis matemātisko priekšstatu veidošanā. Praktiskajā daļā ir sniegts pētījuma metodoloģiskais pamatojums, pētāmās grupas bērnu raksturojums, izstrādāts pētījuma plāns un tabulās apkopoti matemātiskie priekšstati, kādi tie ir bērniem pētījuma sākumā un beigās. Pētījuma gaitā bērni tiek iepazīstināti ar dažādām pasakām, kuru iespaidā seko sarunas un dažādas radošas darbības, lai novērotu un analizētu matemātisko priekšstatu veidošanos un attīstību pasaku iepazīšanas procesā. Pētījumā aprakstītas bērnu un skolotājas sarunas, atklāti un analizēti dažu bērnu darbi un matemātisko priekšstatu veidošanās attīstība. Pētījuma rezultāti liecina, ka pasakas sekmē matemātisko priekšstatu veidošanos tad, ja pedagogs izvēlās pasaku atbilstoši bērnu attīstības pakāpei, prot izvēlēties atbilstošu, šinī brīdī aktuālu pasaku, ieinteresē bērnus konkrētajai situācijai, rada drošu emocionālu vidi un zina, ko ar pasaku darīt tālāk, lai pastiprinātu tās izpratni un veicinātu matemātisko priekšstatu veidošanos dabiskā rotaļnodarbību procesā. Darbā izmantotas V. Batņas, Dž. Boulbija, D. Lieģenieces, E.Eriksona, I.Freibergas, V. Golubinas, R. Kempbela, I. Stikānes, R. S. Feldmaņa, U.Vorobjovas, D.Sokolova u.c. autoru atziņas. Darbs sastāv no 88 lappusēm, 21 attēla, 7 pielikumiem, 5.tabulām un 46 literatūras un informācijas avotiem. No visiem literatūras un informācijas avotiem 38 ir latviešu valodā, 8 ir svešvalodās – angļu un krievu