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The Horizon Report: prospección tecnológica para la enseñanza

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Por sexto ano consecutivo, y como fruto de la colaboracion entre New Media Consortium y EDUCAUSE, se pone a nuestra disposicion el Informe Horizon (del informe del ano pasado ya se dio cuenta en el no 1 de @tic: cf. Algarabel, 2008). The Horizon Report es un estudio realizado por un nutrido comite internacional de expertos (con mayoria estadounidense), procedentes tanto de universidades como de centros de investigacion y empresas privadas, que identifica las principales tecnologias de la informacion y las comunicaciones emergentes, al tiempo que anuncia cuales de estas se aplicaran al ambito educativo. Tal ejercicio de analisis y prospectiva, realizado mediante la aplicacion sistematica del metodo Delphi, se plasma en la deteccion de seis tecnologias o practicas emergentes, cuya implantacion se estructura de manera temporal en tres horizontes: el primero predice las tecnologias que se incorporaran de manera significativa a la ensenanza a lo largo del primer ano; el segundo anuncia lo que sucedera en los proximos dos o tres anos; por ultimo, el tercero detecta las tecnologias a implantar dentro de los proximos cuatro o cinco anos. Asi, dentro del primer horizonte tenemos, en primer lugar, los moviles y los sistemas de computacion en nube. Respecto a los primeros, se destaca que los espectaculares desarrollos alcanzados en los ultimos anos ha permitido borrar la frontera entre un telefono y un ordenador (de hecho, apenas se habla ya de telefono: el termino “movil” aparece asociado a otras muchas funciones que han desbordado el ambito estrictamente telefonico), lo que da pie a insistir una y otra vez en la necesidad de aplicar estas herramientas a la ensenanza aunque, a decir verdad, ni se acaban de apuntar ideas concretas sobre como hacerlo, ni –lo que quizas es peorse sugiere en que mejoraria una ensenanza basada en los modernos y potentes dispositivos moviles (dentro de los cuales el iPhone es mencionado de manera expresa en varias ocasiones: podria pensarse que no en vano hay personal de Apple en el consejo asesor del Proyecto Horizon). Al respecto, podriamos apuntar que la posibilidad de disponer de una conexion a Internet desde casi cualquier lugar puede reportar ventajas evidentes, pero no esta tan claro que necesariamente tenga que desprenderse de ello la necesidad de aplicar masivamente esta tecnologia a la ensenanza. Y es que una cosa es la prevision de que cada vez mas gente se conecte a la red utilizando un dispositivo de bolsillo, y otra que los procesos de ensenanza-aprendizaje mejoren sensiblemente mediante el recurso a pantallas que son, evidentemente, de calidad, pero de pequenas dimensiones para segun que propositos. Por otra parte, quizas cabria apuntar que el elevado precio de este tipo de dispositivos permite, como minimo, mostrar un cierto escepticismo respecto a su implantacion masiva en la ensenanza en el horizonte propuesto (no olvidemos que esta prevision es de “un ano o menos”). Menos objeciones cabe hacerle a la segunda de las tecnologias propuestas para el primer horizonte. Y es que, efectivamente, los servicios de computacion en nube (data farms: servidores interconectados de gran capacidad de procesamiento y almacenamiento) no solo han alcanzado un por Pedro Garcia Pilan