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Innovación docente y resultados del aprendizaje: un estudio empírico en la enseñanza de la contabilidad de costes

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RESUMENEl objetivo de este trabajo es contrastar si la adopcion de metodos docentes innovadores tiene o no un efecto positivo sobre el rendimiento academico de los estudiantes. Para alcanzar dicho objetivo hemos desarrollado un estudio empirico en el que analizamos, durante cinco cursos academicos, dos grupos de estudiantes de la Universidad de Valencia que cursaron la asignatura de Contabilidad de Costes. El interes y la oportunidad de este estudio radican en que el desarrollo del proyecto de innovacion docente analizado, tuvo lugar antes de la incorporacion efectiva de la titulacion de Administracion y Direccion de Empresas al EEES. Los resultados alcanzados confirman que el rendimiento academico de los estudiantes que reciben su docencia mediante metodos innovadores es superior al de aquellos en los que sus clases se imparten con metodos convencionales.