6533b86ffe1ef96bd12cccb1

RESEARCH PRODUCT

Svešvalodas prasmju apguve formālajā un neformālajā izglītībā pamatskolas skolēnu vērtējumā

subject

description

Maģistra darbs “Svešvalodas prasmju apguve formālajā un neformālajā izglītībā pamatskolas skolēnu vērtējumā” izstrādāts ar mērķi teorētiski pētīt un empīriski pamatot svešvalodas apguves atšķirības formālajā un neformālajā izglītībā pamatskolas skolēniem, un izstrādāt ieteicamo paņēmienu kopu, kas būtu integrējama formālajā izglītībā svešvalodas apguves sekmēšanai. Līdz ar pāreju uz kompetencēs balstītu izglītību izglītības standartā tiek izvirzītas augstākas prasības pret svešvalodu apguvi, atzīstot esošo prasmju līmeni kā nepietiekamu. Latvijā vāji tiek lietots valodu prasmju pašnovērtējums, kas ļautu labāk izprast skolēnu motivāciju padziļināti apgūt svešvalodu. Latvijas lielākajā daļā skolu skolēni kā pirmo svešvalodu apgūst angļu valodu, tad galvenā uzmanība ir pievērsta tieši angļu valodas apguves aspektiem formālā un neformālā izglītībā. Darba teorētiskajā daļā pētīti svešvalodas prasmju apguvi ietekmējošie faktori, uzmanību pievēršot skolēnu motivācijai apgūt valodu un šīs motivācijas saistībai ar valodas lietojuma pašnovērtējumu. Tā kā svešvalodas apguves principi formālā un neformālā izglītībā atšķiras, ir raksturotas galvenās pieeju atšķirības šajās izglītības vidēs. Empīriskajā daļā intervēti angļu valodas skolotāji formālā un neformālā izglītībā, kā arī lūgts izvērtēt angļu valodas lietošanas prasmju atbilstību lietošanas vajadzībām 9.klašu skolēniem, kuri apgūst angļu valodu formālā un neformālā izglītībā. Atklātas galvenās atšķirības un noteiktas problēmas, kas aktuālas formālā izglītībā svešvalodas apguvē. Darba noslēgumā izstrādāti priekšlikumi, kas ļautu formālajā izglītībā izmantot neformālai izglītībai raksturīgās pieejas, lai tādējādi uzlabotu skolēnu mācīšanās aktivitāti un motivāciju pilnveidot savas angļu valodas prasmes. Darba apjoms: 80 lpp., ietver 23 attēlus, 16 tabulas, izmantoti 106 literatūras avoti, pievienoti 8 pielikumi. Atslēgas vārdi: svešvalodas mācīšanās, formālā izglītība, neformālā izglītība, valodas prasmju pašnovērtējums