6533b86ffe1ef96bd12ccd1a

RESEARCH PRODUCT

Lasīšanas ātruma saistība ar emociju regulāciju un akadēmiskām sekmēm pusaudžiem

subject

description

Bakalaura darba ,,Lasīšanas ātruma saistība ar emociju regulāciju un akadēmiskām sekmēm pusaudžiem” pētījuma jautājums ir: kādas saistības pastāv starp pusaudžu lasīšanas ātrumu, emociju pašregulāciju un akadēmiskām sekmēm? Papildus pētījuma jautājums: vai pusaudžu lasīšanas ātruma, emociju pašregulācijas un akadēmiska sekmju rādītājos svarīgi ievērot dzimuma atšķirību? Lai iegūt atbildi uz darba jautājumu, tika izvirzīts mērķis: analizēt likumsakarības starp lasīšanas ātrumu, emociju pašregulāciju un akadēmiskām sekmēm. Darba ietvaros tika izmantota Pusaudžu pašregulācijas aptauja (Adolescent Self-Regulation Inventory) (Bandy & Moore, 2010). Pētījums tika veikts vispārizglītojošas vidusskolas bāzē. Jauniešu respondentu grupa tika izvelēta, ņemot vērā noslogotības principu (izslēdzot 9. klases un vidusskolas skolēnus). Pētījumā tika iesaistīti deviņdesmit deviņi 12 – 14 gadīgi pusaudži (M = 13,38, SD = 0,78) no vispārizglītojošas vidusskolas 7. un 8. klasēm. Pētījuma ,,Lasīšanas ātruma saistība ar emociju regulāciju un akadēmiskām sekmēm pusaudžiem” rezultāti parāda, ka starp pusaudžu lasīšanas ātrumu, emociju regulāciju un akadēmiskām sekmēm ir pozitīva lineārā korelācija. Pētījuma laikā netika konstatētas būtiskas (statistiski nozīmīgas) atšķirības starp salīdzināmajām izlasēm (meitenēm un zēniem). Darbs sastāv no četrām daļām, kurās tika pievērsta uzmanība tādām tēmām, ka lasītprasmes apguve, pusaudžu perioda psihiskās attīstības pazīmes, emocijas, kā arī emociju regulācija saistībā ar akadēmiskiem sasniegumiem. Darbā ir iekļauti 4 tabulas, 2 attēli, izmantotās literatūras sarakstā ir 47 vienības.