6533b871fe1ef96bd12d0a02
RESEARCH PRODUCT
Izglītības iestādes vadības politika diferencēta mācību procesa nodrošināšanā vispārējā pamatizglītības posmā
Miks Možeikosubject
izglītības iestādes vadības komandapārmaiņu vadība izglītībāeducational institution management teamPedagoģijamācību procesa diferenciācijadifferentiation of the learning processdescription
Pētījuma “Izglītības iestādes vadības politika diferencēta mācību procesa nodrošināšanā vispārējā pamatizglītības posmā” mērķis ir pētīt principus un organizatoriskos darbību soļus, kuru ievērošana Latvijas Republiku vispārējo pamatizglītības iestāžu vadību komandām ļauj nodrošināt mācību procesa diferenciāciju. Mācību procesa diferenciācija ir izglītojamo individuālo vajadzību ņemšana vērā, atbilstoši viņu vajadzībām (gatavība, intereses, mācību profils) pielāgojot mācību saturu, procesu, produktu jeb rezultātu, kā arī mācību vidi. To dara izglītības iestādes vadības komanda – organizēta cilvēku grupa, kura pārrauga un vada visus izglītības iestādē notiekošos procesus. Veiksmīgai mācību procesa nodrošināšanai izglītības iestādē ir vajadzīgs uzstādīts mērķis, vadības komandas sagatavošana, informatīvo resursu bāze, pašorganizējošo mācību grupu izveide, iedibināta mācību stundu novērošanas un vērtēšanas kārtība, tehniskais nodrošinājums, kā arī nepārtraukta komunikācijas esamība un paveiktās rīcības vērtēšana. Kopumā 95 pedagogi no 5 dažādām Latvijas Republiku vispārizglītojošajām izglītības iestādēm atzina, ka visbiežāk, rūpējoties par mācību procesa diferenciācijas nodrošināšanu izglītības iestādē, tiek organizētas sanāksmes. Visneraksturīgāk un arī vismazāk pedagogu skatījumā tiek īstenota periodiska diferencēto mācību stundu vērošana un vērtēšana. Lai diferenciācijas īstenošanas darbs pēc sanāksmju organizēšanas turpinātos, ir jāseko izvērtējumam par to, kas nedarbojas, lai, uz to balstoties, varētu veidot un īstenot rīcības stratēģiju. Obligāta ir notiekošo procesu pārraudzība un secinājumu izdarīšana. Bakalaura darbs ir izstrādāts, izmantojot 62 literatūras avotus, no kuriem 24 ir svešvalodā. Darba apjoms ir - 50 lapas, un tam klāt ir pievienoti 5 pielikumi. Darbā ir izmantoti arī 9 attēli un 5 tabulas. Atslēgvārdi: izglītības iestādes vadības komanda, mācību procesa diferenciācija, pārmaiņu vadība izglītībā.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2022-01-01 |