6533b871fe1ef96bd12d1399
RESEARCH PRODUCT
Mācību procesa diferenciācija ķīmijas priekšmetā 8.klasē tematā “Gaiss un tā kvalitāte”
Kristīne Nozdrinasubject
MĀCĪBU METODEĶĪMIJAPedagoģijaDIFERENCIĀCIJA PĒC ATBALSTAMĀCĪBU PROCESA DIFERENCIĀCIJAMĀCĪBU STUNDAdescription
Mācību procesa diferenciācija ķīmijas priekšmetā 8. klasē tematā „Gaiss un tā kvalitāte”. Nozdrina K., zinātniskais vadītājs Dr. paed. Namsone D.. Bakalaurs, 50 lapaspuses, 30 attēli, 22 literatūras avoti, astoņi pielikumi. Latviešu valodā. Darbā veiktā pētījuma mērķis ir izstrādāt diferencēta mācību procesa stundas piemērus, izmantojot diferenciāciju pēc atbalsta, ķīmijas priekšmetā tematā „Gaiss un tā kvalitāte”, kā arī izvērtēt skolēnu sasniegumus, izmantojot noslēguma pārbaudes darbu. Bakalaura darba izstrādes laikā ķīmijas mācību priekšmetā 8. klasē tematā „Gaiss un tā kvalitāte” tika izstrādātas desmit mācību stundas, balstoties uz skolā izstrādāto mācību priekšmeta tematisko plānu 2015./2016. gadam, no kurām piecās mācību stundās, tika veikta diferenciācija pēc atbalsta, kāds skolēnam nepieciešams, lai tiktu galā ar piedāvātiem uzdevumiem, un viena mācību stunda, kurā tika veikta diferenciācija pēc uzdevumu veida (trīs līmeņu uzdevumi). Darbā tika secināts, ka, ja mācību process un mācību uzdevumi tiek diferencēti pēc skolēniem nepieciešamā atbalsta, tad skolēnu izpratnes un zināšanu līmenis pieaug. MĀCĪBU PROCESA DIFERENCIĀCIJA, DIFERENCIĀCIJA PĒC ATBALSTA, MĀCĪBU STUNDA, ĶĪMIJA, MĀCĪBU METODE.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2016-01-01 |