6533b871fe1ef96bd12d13f9

RESEARCH PRODUCT

Pašvadītas mācīšanās “Es protu apgalvojumi” skolēnu vispārējai angļu valodas mācību sasniegumu uzlabošanai 4. klasē

subject

description

Diplomdarbs tika izstrādāts, lai padziļinātu izpratni par “Es protu apgalvojumu” izmantošanu kā pašvadītu mācīšanās prasmju novērtēšanas instrumenta faktisko pielietojumu un lai noteiktu, vai tas palīdz uzlabot skolēnu angļu valodas sasniegumus. Diplomdarba mērķis bija izpētīt, kā pašvadītas mācīšanās “Es protu apgalvojumus” var izmantot angļu valodas stundās, lai uzlabotu skolēnu angļu valodas sniegumu 4. klasē. Par pētījuma metodi tika izvēlēts gadījuma pētījums. Par pētījuma bāzi tika izvēlēti 19 Ērgļu vidusskolas 4. klases skolēni vecumā no 9 līdz 10 gadiem Dati tika vākti, izmantojot stundu novērošanas protokolus, skolotāju viedokļa noskaidrošanai tika izmantota daļēji strukturēta intervija, bet skolēnu viedokļa noskaidrošanai tika izvēlēta anketēšana 4. klases skolēniem. Empīriskā pētījuma laikā tika noskaidrots, ka pašvadītas mācīšanās “Es protu apgalvojumi” var tikt ieviesti angļu valodas stundās, lai palīdzētu skolēniem sasniegt viņu izvirzītos mērķus, tomēr rezultātu sasniegšanu ietekmē arī skolēnu personība. Pētījuma laika periods nebija pietiekami ilgs, lai noteiktu, vai apgalvojumiem bija ietekme uz skolēnu sasniegumiem angļu valodā 4. klasē. Empīriskais pētījums apstiprināja, ka pašvadītas mācīšanās “Es protu apgalvojumi” rada padziļinātu izpratni par saistību starp plānošanas procesa nozīmību un akadēmiskajiem sasniegumiem, kā arī tas veido pozitīvāku attieksmi pret mācīšanās procesu. Tomēr šī pieeja dažiem skolēniem nepalīdzēja, tāpēc ir nepieciešama tālāka izpēte, lai noskaidrotu kā uzlabot visu skolēnu sniegumu.