6533b871fe1ef96bd12d1ed2

RESEARCH PRODUCT

Vecākā pirmsskolas vecuma bērna gribas īpašību attīstība mākslinieciskajā darbībā

subject

description

Darba autore: Marianna Gluhova Darba nosaukums: Vecākā pirmsskolas vecuma bērna gribas īpašību attīstība mākslinieciskajā darbībā Darba apjoms: 56 lpp., ietver 8 tabulas, 13 attēlu, izmantoti 59 literatūras un citi avoti Bakalaura darbs izstrādāts ar mērķi teorētiski un empīriski pētīt pirmsskolas vecuma bērna gribas īpašību attīstību mākslinieciskajā darbībā. Teoretiskajā daļā tiek pētīti un analizēti gan latviešu, gan ārzemju izziņas avoti par: -gribas skaidrojumu un nozīmīgumu bērnu attīstībā, -gribas īpašību attīstību pirmsskolas periodā, -gribas īpašību attīstību mākslinieciskajā darbībā. Darba autore izvirzīja hipotēzi, ka pirmsskolas vecuma bērna gribas īpašību attīstība mākslinieciskajā darbībā būs sekmīga, ja bērnam ir iespēja savā mākslinieciskajā darbībā patstāvīgi izvēlēties materiālus un tehnikas, un ja pieaugušais atbalsta bērna darbību. Tādā gadījumā bērns pats attīsta tādas gribas īpašības kā: neatlaidība un patstāvība. Gribas attīstībā palīdz pozitīva un bagāta ar meteriāliem vide, kuru veido pieaugušais (vecāki, pedagogs, audzinātājs). Empīriskā pētījuma ietvaros tika pētīti 19 bērni 5 - 6 gadu vecumā (11 zēni un 8 meitenes). Darba autore novēroja un pētīja, cik bērni mākslinieciskajā darbībā ir: -patstāvīgi (patstāvīgi izvēlas materiālus, īsteno savu ideju, patstāvīgi darbojas), -neatlaidīgi (pabeidz iesākto bez pamudinājuma, ja ir grūtības prot parvārēt tās). Pētītas mākslinieciskās darbības: pārsvarā zīmēšana (ārpus nodarbībām, brīvā laikā). Kā arī novēroja grupas materiālus, kas sekmē gribas īpašību attīstību. Darba autore sekmēja bērnu gribas īpašību attīstību, uzslavējot bērnu mērķtiecību, neatlaidību un patstavību, kā arī veidojot pozītivu un bagātu ar materiāliem vidi. Iegūtie rezultāti apstiprina izvirzīto hipotēzi: pirmsskolas vecuma bērna gribas īpašību attīstība mākslinieciskajā darbībā ir sekmīga, ja bērnam ir iespēja savā mākslinieciskajā darbībā patstāvīgi izvēlēties materiālus un tehnikas, un bērns tiek atbalstīts.