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El cine de ciencia ficción para desarrollar cuestiones sociocientíficas y el pensamiento crítico

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espanolEste articulo de reflexion describe como el cine de ciencia ficcion [CCF] puede ser utilizado en la ensenanza de las ciencias desde la perspectiva de las cuestiones sociocientificas [CSC] para contribuir al desarrollo de competencias de pensamiento critico [PC], ya que el CCF se nutre de la ciencia, de la que obtiene conocimiento, pero tambien de problematicas que relacionan el mundo cientifico con la sociedad, la economia o la moral. Por ello, se reflexiona sobre el PC y su relacion con las ciencias. A continuacion, vemos que el cine legitima visiones del mundo. Sin embargo, debido a que el CCF trata temas como la manipulacion genetica, la inteligencia artificial o el calentamiento global, que incorporan aspectos cientificos, sociales, economicos, politicos y eticos controversiales, nos permite hacer uso de estos en un enfoque de ciencia, tecnologia y sociedad en la ensenanza de las ciencias. Por ultimo, se analizan algunas peliculas de CCF para disenar, a partir de ellas, CSC para el aula, aspecto que puede incidir en las formas de percibir la ciencia en los estudiantes. EnglishThis article describes how science fiction cinema can be used in science education from the perspective of Socio-Scientific Questions (CSC) and the Science, Technology and Society (CTS) approach. Cinema legitimizes world views, an aspect that can influence cultural perceptions about science, where issues such as genetic manipulation, transgenics or natural catastrophes can be analyzed and to be; Closely related to scientific knowledge, they incorporate social, economic and ethical aspects that generate controversy and confrontation because they are not clearly defined by science or society. Science fiction cinema is nourished by the science from which it obtains knowledge, but also by problems that relate the scientific world with society, the economy or morality. Whether or not the film has had scientific advice, the public will receive the vision that it conveys of the scientific world, an aspect that deserves to be examined in the classroom; to be able to work them throughout the curriculum of scientific-technological subjects at any educational level and to analyze the socio-scientific Questions implicit in the films. francaisCet article decrit comment le cinema de science-fiction peut etre utilise dans l'enseignement des sciences du point de vue des Questions Socio-Scientifiques (CSC) et de l'approche Science, Technologie et Societe (CTS). Le cinema legitime les visions du monde, un aspect qui peut influencer les perceptions culturelles de la science, ou des sujets tels que la manipulation genetique, la transgenique ou les catastrophes naturelles peuvent etre analyses et etre; etroitement lies aux connaissances scientifiques, ils integrent des aspects sociaux, economiques et ethiques qui generent controverses et confrontations car ils ne sont pas clairement definis par la science ou la societe. Le cinema de science-fiction se nourrit de la science dont il tire ses connaissances, mais aussi des problemes qui relient le monde scientifique a la societe, a l'economie ou a la morale. Que le film ait ou non recu des avis scientifiques, le public recevra la vision qu'il vehicule du monde scientifique, aspect qui merite d'etre examine en classe; pouvoir les travailler tout au long du cursus des matieres scientifiques-technologiques a tout niveau educatif et analyser les questions socio-scientifiques implicites dans les films. portuguesEste artigo descreve como o cinema de ficcao cientifica pode ser usado no ensino de ciencias da perspectiva das Questoes Socio-Cientificas (CSC) e da Ciencia, Tecnologia e Sociedade (CTS). O cinema legitima visoes de mundo, um aspecto que pode influenciar as percepcoes culturais sobre a ciencia, onde topicos como manipulacao genetica, transgenicos ou catastrofes naturais podem ser analisados; intimamente relacionados ao conhecimento cientifico, incorporam aspectos sociais, economicos e eticos que geram polemica e confronto por nao estarem claramente definidos pela ciencia ou pela sociedade. O cinema de ficcao cientifica e nutrido pela ciencia da qual deriva o conhecimento, mas tambem por problemas que relacionam o mundo cientifico com a sociedade, a economia ou a moralidade. Quer o filme tenha ou nao conselhos cientificos, o publico recebera a visao que transmite ao mundo cientifico, um aspecto que merece ser examinado em sala de aula; ser capaz de trabalhar com eles em todo o curriculo de disciplinas cientifico-tecnologicas em qualquer nivel educacional e analisar as questoes socio-cientificas implicitas nos filmes.