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RESEARCH PRODUCT

Konstruktion, Implementation und Evaluation eines multimedialen Assessmenttools in der wirtschaftspädagogischen Ausbildung

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Im Kontext der Outputorientierung im Bildungssystem gerat die Forderung handlungsbezogener Kompetenzen zunehmend in den Fokus der Lehrerausbildung und Forschung. Kompetenzorientierung verlangt nach einer Konvergenz von Curriculum, Instruktion und Assessment. Der vorliegende Beitrag analysiert die curriculare Verankerung der Forderung handlungsbezogener Kompetenzen innerhalb der wirtschaftspadagogischen Studiengange und stellt ein innovatives Lehr- und Assessmentkonzept vor, das im instruktionalen Kontext auch als komplexes Assessmenttool zur gezielten Forderung solcher (bisher vernachlassigten) Kompetenzfacetten in der wirtschaftspadagogischen Ausbildung implementiert und evaluiert werden soll. Dabei werden insbesondere die, fur ein erfolgreiches Unterrichten im kaufmannischen-verwaltenden Bereich, erforderlichen aktionsbezogenen (AC) und reflexiven (RC) Kompetenzen mittels eines videobasierten Tools (mit Speedbedingungen und naturlichen Antwortformaten) fokussiert und mogliche Anwendungsbereiche kritisch diskutiert.