6533b873fe1ef96bd12d5bf2

RESEARCH PRODUCT

Refleksija pusaudžu uzvedības problēmu risināšanā

Agnese Sprūģe

subject

refleksija izglītībārefleksija un uzvedības problēmasIzglītības zinātnesrefleksija un pusaudžu uzvedībaIgnāciskās pedagoģijas paradigmarefleksijas ietekme uz pusaudžu uzvedību

description

Pašlaik vispārizglītojošajās skolās Latvijā ir vērojama refleksijas lomas palielināšanās mācību darbībā, kas ir saistīts ar Valsts izglītības satura centra (VISC) īstenotā projekta “Kompetenču pieeja mācību saturā” ieviešanu Latvijas izglītības iestādēs. Līdz šim maz pētīta refleksijas loma audzināšanas darbībā, piemēram, risinot dažādas uzvedības problēmas izglītības iestādē. Šajā pētījumā aktualizēta refleksijas loma un izpētītas refleksijas pedagoģiskās iespējas darbā ar skolēniem pusaudžu vecumposmā; iegūts empīrisks pamatojums refleksijas izmantošanai skolās, risinot dažādas uzvedības problēmas; definēta refleksijas struktūra latviešu valodā, izmantojot Ignāciskās pedagoģijas pieeju. Pētījumā analizēta zinātniskā literatūra un empīriskie dati iegūti ar strukturētām pedagogu intervijām, datu analīzē pielietota kvalitatīvā induktīvā kontentanalīze. Pētījuma rezultātā secināts, ka refleksija ir efektīva metode, lai risinātu pusaudžu uzvedības problēmas skolās. Refleksija ir īpaši piemērota smadzeņu neirobioloģiskajai attīstībai pusaudžu vecumposmā, tā rosina kritiskās domāšanas pilnveidi un attīsta metakognitīvās prasmes, kas savukārt var pozitīvi ietekmēt pusaudžu uzvedību

https://dspace.lu.lv/dspace/handle/7/60357