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Per una bibliografia di Salvatore Boscarino
2018
Il contributo analizza e stila una bibliografia critica del lavoro prodotto dal professore Salvatore Boscarino, si possono ripercorrere cronologicamente le fasi della sua carriera, di studioso e di docente. Dopo i primi saggi, degli anni sessanta e dei primi anni settanta del ventesimo secolo, dedicati in particolare al Disegno e alla Storia dell’architettura, Boscarino pubblicherà una significativa serie di contributi rivolti ai temi della disciplina del Restauro architettonico, che lo renderanno uno dei protagonisti del Restauro del Novecento. Il contributo vuole essere un'introduzione critica alla comprensione della sua esperienza accademica e professionale attraverso la sua produzione.
L'urbanistica a Palermo sperimenta la creatività
2016
Pur nella consapevolezza dello scollamento tra chi studia e chi opera sul campo, la formazione urbanistica risulta fondamentale nel quadro dei corsi di laurea universitari per il ruolo sempre più cogente dell'urbanista, non solo come tecnico. In particolare ci si sofferma ad analizzare il rapporto tra ricerca e didattica, sperimentazione e specificità che caratterizza l'Ateneo di Palermo.
Edoardo Caracciolo e Antonio Bonafede: polifonia culturale e impegno sociale (1946-1962)
2014
L'indagine storica degli insediamenti riveste un ruolo rilevante nell'articolazione della scuola di Caracciolo e dei suoi allievi ; a questa si associa l'indagine economica-sociale interagente con le strutture urbane e territoriali. Il disegno del piano attuato dalla scuola dell'urbanista siciliano individua le direttrici di espansione in conseguenza di una maturata adesione alla matrice organica dell'urbanistica.
An innovative tailored instructional design for computer programming courses in engineering
2023
Industry 4.0 and 5.0 topics are emerging fields and have seen rising demand recently. There is a critical need, on the other hand, for improved methods of instructing programming languages since a growing lack of student motivation during the pandemic has had a deleterious influence on the education of programmers. In this context, online/hybrid computer programming courses must be addressed with innovative solutions to support the field with well-educated professionals. In this paper, we present a case study to propose an innovative tailored instructional design for the online/hybrid learning environments for programming courses in engineering faculties. To develop the instructional design…
Mind Games
2021
This paper describes the preliminary stages and the theoretical and methodological inspiration for the design of UrbanCraft, a gamified activity based on Kevin Lynch's mental maps and aiming at enhancing youth participation and inclusion in urban co-design and governance. This activity draws on previous local experiences on participation and social inclusion, held in the Southern Italian city of Palermo, in an attempt to mix urban studies, serious games and artificial intelligence methodologies. In this experiment, we designed a gamified activity conceived for nine- to twelve-year-old primary and secondary school children, due to our previous cooperation with several primary and secondary s…
Designing for Student-Centered Hybrid Learning Environments: A Framework for Programming Languages Course Design
2022
Hybrid learning environments are a means of delivering instructional content in that online educational materials and opportunities for interaction were combined with traditional classroom methods. Hybrid learning environments give students the opportunity to work in an environment enriched with digital learning tools, and to support student-based learning approach. Student-based learning approach promotes engagement to make students active learners via various ways such as interactivity, feedback, etc. Researchers identified feedback as an activity for promoting effective online learning and more so creating the environment for teacher-student teaching and learning interaction. Besides, so…
Il Museo on line. Nuove prospettive per la museologia
2011
Alcune tra le missioni principali del museo, ovvero la ricerca e divulgazione delle collezioni, incontrano in Internet forse il migliore strumento oggi disponibile con cui raggiungere il maggior numero di utenti remoti, che potenzialmente potrebbero diventare visitatori reali. Il presente volume ha l’obiettivo di dimostrare come il museo on line possa affiancarsi al museo “reale” nello svolgimento dei compiti di ricerca, di valorizzazione e di promozione del patrimonio che ha in custodia, realiz- zando una nuova comunicazione, da utilizzare in maniera integrata insieme ad altri mezzi di promozione più tradizionali. Nell’analisi della presenza del museo sul web,particolari approfondimenti ve…
Insegnare e apprendere la scrittura all'università. Il racconto di un'esperienza con apprendenti sinofoni
2019
Il lavoro descrive un percorso didattico rivolto ad apprendenti sinofoni di italiano LS/L2 che mira a insegnare la testualità scritta dell'italiano a partire dal ragionamento sulle strutture frastiche. Il lavoro focalizza l'attenzione sulle peculiarità dello sviluppo delle abilità che si mettono in moto nel passaggio dall'uso orale a quello scritto della lingua. Successivamente, si discutono le dinamiche pragmatiche che si innescano nel processo di apprendimento della scrittura e che consentono di colmare lo iato fra dimensione della frase e dimensione del testo. Nella seconda parte, ci si sofferma sull'applicazione a un gruppo di apprendenti sinofoni di un modello (la grammatica valenziale…
Testo, parola, sillaba, andata e ritorno. Un modello di didattica per classi a nulla o bassa scolarizzazione
2016
L'articolo descrive un modello di didattica fortemente innovativo rivolto ad adolescenti ed adulti migranti che arrivano in Italia senza essere mai andati a scuola e che devono apprendere contemporaneamente una nuova lingua e le basi dell'alfabetizzazione.
CPIA Palermo 1 e Itastra: due scuole migranti
2016
Il volume raccoglie contributi di docenti di ItaStra e del Cpia Palermo 1 che hanno collaborato a un progetto rivolto all'apprendimento della lingua italiana e alla alfabetizzazione rivolto ad adolescenti ed adulti migranti coordinato da Mari D'Agostino (Direttrice di ItaStra) e Giuseppina Sorce (Dirigente Cpia Palermo 1).