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Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación

2018

El presente estudio describe la competencia digital en el tratamiento de contenidos de Ciencias Sociales de futuros maestros. Para ello se recurre al TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) y se analizan los resultados de un cuestionario sobre las concepciones al respecto de 153 estudiantes del Grado de Magisterio en Educación Primaria. Las conclusiones confirman un mayor autoconocimiento de contenidos pedagógicos o tecnológicos, frente a los disciplinares, lo que imposibilita, siguiendo la aplicación del modelo, el desarrollo de una competencia digital docente efectiva para el desarrollo de una didáctica crítica en Ciencias Sociales. The present study describes the use of digit…

tecnología de la informacióncompetencias históricas.Primary educationenseñanza primariahistoriaSocial sciencesformación iniciallcsh:Education (General)lcsh:LB5-3640formación del profesoradodestrezaPedagogyEducación primariaPrimary educationL’enseignement primaireCompetence (human resources)estudiante para profesorTecnología educativaFormación del profesoradociencias socialesCompetencias históricas:3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre [CDU]La formation des enseignantstecnología de la educaciónEducational technologyTeacher traininglcsh:Theory and practice of educationeducación primariaHistorical competencesLa technologie éducativeModel applicationLes sciences socialesTPACKLes concours historiquesPsychologylcsh:L7-991Educatio Siglo XXI
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Faire égalité en éducation physique (et sportive). De la formation aux pratiques à l’école primaire

2021

International audience

éducation physique et sportive[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationFormation des enseignantsPratique pédagogiqueComputingMilieux_MISCELLANEOUSÉgalitéEnseignement primaire
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«Cité ou oublié» : les supports de la notoriété des professeurs en sciences de gestion vus à travers Google Scholar

2011

Standards for the evaluation of management scholars lead more and more to exclude forms of scientific production other than the articles published in international scientific journals. The aim of this paper is to test the validity of these norms by analyzing the production of all university professors in management science, based on the «influen- tial» publications in Google Scholar. The articles published in internation- al journals represent only 35 % of in- fluential publications and collect only 40.2 % of citations. Books still repre- sent a very important part and the in- fluence of the different media varies widely across sub-disciplinary fields (finance, marketing, etc.). This articl…

évaluation des enseignants-chercheursjel:I29CNRS journal rankingévaluation des enseignants-chercheurs;publications influentes;classement Cnrs des revues en économie et gestion;evaluation of academics;influential publications;CNRS journal ranking in economics and management.[SHS.GESTION]Humanities and Social Sciences/Business administrationclassement des revuesjel:L39[SHS.GESTION] Humanities and Social Sciences/Business administrationevaluation of academics[ SHS.GESTION ] Humanities and Social Sciences/Business administrationévaluation des enseignants-chercheurs;publications influentes;classement des revues;evaluation of academics;influential publications;CNRS journal rankinginfluential publicationspublications influentes
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