Search results for " Lingua tedesca"
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Sprachtypologie als Ausgangspunkt einer kontrastiven Ausspracheschulung DaF von Lernenden mit Italienisch als Muttersprache
2020
Aussprachetraining im Deutschunterricht, so wie es seit Jahrzehnten und auch heute noch an Schulen und in Lehrwerken praktiziert wird, erweist sich als nicht effizient, was auch eine Umfrage unter an italienischen Gymnasien unterrichtenden DaF-LehrerInnen bestätigt. Deshalb müssen neue Konzepte entwickelt werden, die Phonetik lernbar(er) und lehrbar(er) machen. Ein möglicher Ansatz wird in diesem Beitrag beschrieben, der sich an DaF-Lernern mit Italienisch als Muttersprache orientiert. Es geht darin um eine kontrastive Betrachtung der Aussprache des Italienischen und des Deutschen, wobei von der Überzeugung ausgegangen wird, dass sich als Tertium Comparationis die Eigenschaft der Sprechfreu…
Basis Deutsch A2+. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Lehrerhandbuch
2007
Manuale per l'insegnante del libro di testo "Basis Deutsch A2+" con una introduzione alla didattica e metodologia dell'insegnamento del tedesco come lingua straniera, commenti teorici (di linguistica e civiltà) e pratici (di tecniche dell'apprendimento) alle varie parti del libro nonché trascrizione dei dialoghi, soluzioni, schede, test.
LO SPECCHIO DEI SASSONI DI DRESDA: Diritto Territoriale III. Introduzione, TRADUZIONE, Glossario.
2011
È la costruzione mistica attraverso numeri, colori, forme del mondo medievale tedesco. È la descrizione e rappresentazione di un percorso di differenziazione di uomini, luoghi e cose, che compone un intreccio ordinato di rapporti umani a tutti i livelli. Questo continuo edificare offre però contemporaneamente a tutti un proprio ruolo-nicchia sociale in cui ogni singolo individuo è protetto da una giustizia distributiva, la quale edifica un mosaico sociale in cui ognuno dei componenti, a prescindere dal proprio ceto, deve fare la propria parte per farlo funzionare.
Einführung in die Sektion „Interaktionsforschung in DaF“
2022
Il testo introduce nella ricerca sull'interazione in classe durante l'insegnamento della lingua tedesca. Vengono presentati i vari approcci nella ricerca empirica e le rispettive metodologie.
Schreiblernprozesse in Deutsch als Fremdsprache
2014
Zu Beginn soll in meinem Beitrag die für Italien typischen Lern- und Forschungsbedingungen für Deutsch als Fremdsprache kurz skizziert werden, um vor deren Hintergrund den Ansatz von Antonie Hornung darzustellen und zu positionieren. Im Anschluss daran soll ein weiterer Zugang zu Schreiblernprozessen aufgezeigt werden.
Überlegungen zur Erhebung zielorientierter rezeptionsspezifischer Aneignungsprozesse
2011
In dem vorliegenden Beitrag sollen die methodologisch-methodischen Aspekte der Fremdsprachenerwerbsforschung für das Fachgebiet Deutsch als Fremdsprache beleuchtet und anschließend an empirischen Daten exemplifiziert werden.
Sprachlernberatung beim Aufbau von fremdsprachlicher Kompetenz
2014
Der vorliegende Beitrag leitet von Vorüberlegungen hinsichtlich Verfahren in der Fremdsprachen(erwerbs)forschung zur Frage über, inwieweit die Sprachlernberatung methodisch Lernprozesse erfassen kann. Dabei werden mit Rückgriff auf dynamische Systemtheorien die Kategorien „dynamisch“ und „statisch“ eingeführt und daran das Potenzial und die Grenzen eines solchen Einsatzes diskutiert sowie anschließend anhand von zwei Fallbeispielen exemplifiziert. Die Abhandlung stützt sich auf eine empirische Untersuchung mit italienischen Deutschlernenden am Goethe-Institut Palermo im Kursjahr 2010/2011, die auf eine Erhebung von Kompetenzentwicklung im Zusammenspiel mit Bewusstsein beim unterrichtlichen …
La costruzione tian (tun) + infinito nel dialetto tedesco di Merano*
2012
This article deals with the 'do-support' phenomenon in the German Tyrolean dialect spoken in Merano/Meran (Northern Italy). We show that it is used in various contexts, which do not correspond to the contexts in which English resorts to do-support. In some of these contexts the do-support is obligatory, while in others it is optional.
On the Syntax of Fronted Adverbial Clauses in Two Tyrolean Dialects: The Distribution of Resumptive Semm
2023
Abstract This chapter discusses adverbial resumption in two Tyrolean dialects, Meranese and Mòcheno, which represent two privileged environments for investigations on microvariation. We show that certain classes of fronted adverbials are resumed in both languages by the resumptive element semm (lit. “there, then”), which behaves semantically like a generalized resumptive because it is used with a variety of adverbial clauses. However, unlike the Norwegian generalized resumptive studied by Christine Meklenborg, semm is a maximal category and cannot resume nominal arguments. We demonstrate that resumption with semm is limited to central adverbial clauses (e.g. temporal clauses), while periphe…
Kritisches Feedback bei internationalen Videokonferenzen in der DaF-Lehrendenbildung
2022
Der Beitrag beschäftigt sich damit, wie DaF-Lehrende in internationalen Videokonferenzen untereinander negatives oder kritisches Feedback aushandeln. Nach einem kurzen Überblick zum Forschungsstand zu negativem bzw. kritischem Feedback in der Lehrendenbildung wird das Konzept von kollegialem Feedback im Erasmus+-Projekt LEELU (www.leelu.eu) dargelegt, das die Datengrundlage für die vorliegende empirische Untersuchung liefert. Für die Analyse wurden aus dem Videomaterial, das im Rahmen der Bildungsmaßnahme entstanden ist, Sequenzen ausgewählt und einer multimodalen Mikroanalyse unterzogen. Ziel der Studie ist es offenzulegen, wie Fremdsprachenlehrende mit unterschiedlichen Kenntnissen in der…