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Nosología y epidemiología de los trastornos mentales de inicio en la niñez y en la adolescencia temprana
2020
La organización mundial de la salud (OMS) estima que aproximadamente 1 de cada 5 niños y adolescentes del mundo tienen trastornos o problemas mentales, casi la mitad de los cuales debuta antes de los 14 años. De hecho, este tipo de trastornos figura entre las principales causas de discapacidad en población joven. Estas cifras, que luego completaremos con datos epidemiológicos más precisos, dan una idea de la magnitud del problema y plantean preguntas del tipo ¿Existe continuidad sindrómica entre la patología del niño y la del adulto? ¿Es la primera un pródromo de la segunda? ¿Puede rastrearse la patología del adulto hasta síntomas presentes en la infancia? ¿La ausencia de síntomas en esa ed…
Las patologías límite del niño
2020
El concepto de patologías límites del niño representa una parte significativa de la población infantil que consulta al profesional. Desarrollado a partir de conceptos como el de disarmonía evolutiva, prepsicosis, o inestabilidad emocional, engloba una serie de cuadros clínicos caracterizados por su aspecto variado y variable en el curso del desarrollo de un mismo niño, el lugar central que ocupa el sufrimiento depresivo, los daños en el sentimiento de sí mismo y en la autoestima, y la heterogeneidad estructural, que los ubica entre las estructuras psicóticas y las neuróticas. De modo similar a cómo sucede con el adulto, en el niño y del adolescente la psicopatología del deseo ha dado paso p…
Técnicas de abordaje terapéutico: Psicoterapias
2020
La psicoterapia es uno más de los diferentes recursos con los que contamos para abordar el malestar emocional de las personas, entendido este como un continuum que va desde las situaciones adaptativas más leves hasta cuadros que implican una patología psiquiátrica severa. En este contexto, la psicoterapia se ha ido desarrollando y consolidando como uno de los recursos de primera línea en la medida en que tanto su eficacia como su perfil de efectos adversos son favorables a su empleo, recurriéndose a su empleo prioritario antes que otras medidas –fármacos, tratamientos físicos, medidas psicopedagógicas, etc.– en numerosas ocasiones.
Trastornos de la alimentación. Trastornos de eliminación
2020
La patología que vamos a ver en este tema es sumamente interesante desde la perspectiva del desarrollo psicológico. El acto de alimentación es el primer regulador del afecto, en la medida en que la supervivencia física del individuo se asienta, ineludiblemente, sobre esta función somática. Cuestión largamente explorada y abordada desde la perspectiva psicodinámica –no en vano la primera etapa del desarrollo libidinal es la etapa oral–, la patología de la alimentación en los niños se está reconceptualizando en los últimos años como un proceso relacional y multisistémico (Davies et al., 2006). En el caso de los denominados Trastornos de la eliminación –encopresis y enuresis–, indican un fraca…
Estudio sobre las relaciones entre los Cinco Grandes, optimismo, inteligencia emocional y afrontamiento y el ajuste emocional y éxito académico del a…
2021
La existencia de múltiples cambios y demandas asociadas a la adolescencia han determinado su concepción como un período vital en el que la persona es altamente vulnerable al padecimiento de estrés y al desarrollo de conductas de riesgo o trastornos mentales (Steinberg y Morris, 2001; Sturman y Moghaddam, 2011). Asimismo, existe una importante asociación entre la salud mental del adolescente y su rendimiento académico (Brännlund, Strandh y Nilsson, 2017). Actualmente, las cifras alertan tanto de un incremento significativo en la prevalencia de desórdenes mentales entre adolescentes como de un descenso en su rendimiento académico (OMS, 2020; Torres Menárguez y Silió, 2019). En este contexto, …
Acoso escolar e ideación suicida: relación con la agresividad, conducta prosocial y factores emocionales
2019
El acoso escolar es una problemática cada vez más frecuente y es motivo de preocupación para los actores involucrados en el proceso educativo, no solo a nivel local en República Dominicana, sino en todo el mundo (Baridon y Martin, 2014; Fine-Davis y Faas, 2014; Inglés et al., 2014; Save the Children, 2016; Schultze-Krumbholz et al., 2015). Los estudios realizados en R.D. indican que la prevalencia del acoso en las escuelas es muy alta, tanto a nivel del sector público (Parada, Ibarra, Burgos y Asuad, 2017; Vargas, Mencía, Fernández, Caamaño y Garrido, 2014), como en los centros educativos privados (Vergés y Guzmán, 2017). Para los estudiantes víctimas de acoso esta situación puede convertir…
Enhancing Skills in Individuals with Autism Spectrum Disorder through Technology-Mediated Interventions
2017
Marco teórico Las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) presentan dificultades en el desarrollo de habilidades de comunicación e interacción social (American Psychiatric Association, 2013) que son fundamentales para los procesos de aprendizaje y aparición del lenguaje verbal. Una de estas habilidades es la atención conjunta (AC), que consiste en la habilidad de una persona para captar la atención de otra hacia un objeto o evento mediante el seguimiento de la mirada, señalar u otro tipo de indicación verbal o no verbal (Mundy, 2016). Por otro lado, el número de estudios sobre intervenciones mediadas por el uso de nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se ha …
Family, social support and delinquent behavior in adolescence: direct and mediating effects
2005
En este estudio se analizan las relaciones entre las características del sistema familiar (funcionamiento, comunicación y satisfacción familiar), el apoyo social percibido y la conducta delictiva en la adolescencia. La muestra está constituida por 431 adolescentes estudiantes en centros educativos de la Comunidad Valenciana de edades comprendidas entre los 15 y los 17 años. Los resultados muestran efectos directos de los problemas de comunicación con la madre y del apoyo social percibido del padre en la conducta delictiva. Además, se constata un efecto mediador del apoyo social del padre entre los problemas de comunicación con la madre y la implicación del hijo adolescente en actos delictiv…
Promoviendo la Inteligencia Emocional en la escuela: Diseño y evaluación del Programa EDI
2015
En la última década, numerosos estudios muestran una relación positiva entre la Inteligencia Emocional (IE) y distintas variables relacionadas con un adecuado desarrollo personal y social. Entre ellos, podemos destacar los que relacionan la IE con aspectos académicos como el rendimiento escolar (CASEL, 2007; Bracket y Mayer, 2003; Chong, et al. 2004; Mayer, et al. 2002a, 2002b), con las relaciones sociales o competencias sociales (Schutte, Malouff, Bobik, Coston, Greeson, Jedlicka, y Wendorf, 2001; Extremera y Fernández-Berrocal, 2004; Lopes, Côté, Grewal, Salovey, Kadis y Gall, 2006) y por último, con el bienestar subjetivo (Salovey, Stroud, Woolery y Epel, 2002; Ciarrochi, et al. 2002; Fe…
Identificación temprana de los predictores de las habilidades implicadas en el desarrollo del aprendizaje de la escritura
2017
La escritura es una habilidad fundamental que utilizamos de forma cotidiana desde apuntar una nota hasta redactar un mensaje o una carta, pero es una destreza muy compleja porque exige atender a varios aspectos simultáneamente. A pesar de la importancia de la habilidad escritora, un análisis de la literatura focalizada en la detección de los procesos cognitivos que están a la base del aprendizaje de la misma, ha permitido subrayar que la atención a ella dirigida no ha sido hasta ahora la suficiente. Aun así, se han detectado algunos predictores del desarrollo de las habilidades fonológico-ortográficas necesarias en el aprendizaje de la lectura, cuya cercanía y fuerte relación con la escritu…