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El árbol. Protagonista del paisaje de fin de siglo

2007

A finales del siglo XIX, la necesidad de reflejar en las obras contenidos más sencillos y cercanos al espectador, ocasionó en todos los géneros, en general, y en el paisaje, en particular, una nueva forma de ver y entender la obra de arte. Las salidas frente al natural enfrentaron a los artistas cara a cara con la Naturaleza, aprendiendo a observarla con todo detalle y trasladarla con la mayor fidelidad posible al lienzo. Y dentro de las especies vegetales, fue sin duda, el árbol el que concentró todas las miradas, siendo él el verdadero protagonista del paisaje de fin de siglo. Y así como en el resto de las especies no resulta posible realizar un análisis concreto, en el estrato arbóreo se…

Aprender a ser docentes con el cine de Miyazaki

2013

El presente artículo plantea la incorporación del cine como argumento válido para la formación del profesorado. Consideramos que el cine incluye suficientes mecanismos para involucrar la educación en artes visuales, la educación en medios, y la educación musical. Entre los directores más relevantes del panorama internacional, proponemos la figura de Hayao Miyazaki. Este creador japonés ha sabido atraer a públicos de todas las edades y culturas a lo largo de su dilatada carrera profesional. La calidad técnica de los trabajos de Miyazaki va acompañada de una serie de valores que resultan muy válidos para incorporar acciones educativas de respeto al medio natural y a las tradiciones culturales…

La subversión de conciencia en Rosario Castellanos: un acercamiento didáctico a «Lección de cocina»

2017

'Lección de cocina', de Rosario Castellanos, se construye en forma de fluir de conciencia de una recién casada mientras asa dos filetes. El discurso se entremezcla con sus propias experiencias culturales, conyugales y con el ardor de las quemaduras solares sufridas en la luna de miel. Los pensamientos se subvierten en consonancia con el propio proceso de cocción de los alimentos, que también van quemándose por su inexperiencia culinaria. Se estructura como respuesta un entretejido simbólico: carne asada como correlato de la propia carne, del coito y de la acción literaria, especialmente en lo que afectan a la identidad de la mujer. Esta triple caracterización sustenta las pautas que propone…

Literary Competence and Creativity in Secondary Students

2022

Literary competence (LC) is the ability or capacity to produce and interpret literary texts. It has usually been assumed to have a close relationship with creativity, that is, the ability to find original and appropriate ideas in a specific context, although this relationship has rarely been analyzed empirically. This study tries to fill this gap by investigating the relationship between literary competence and creativity in adolescence and exploring which components of LC are especially relevant to the different criteria for creativity. A total of 193 first-year Obligatory Secondary Education (ESO) students and eight teachers of this educational level participated in the study. The student…

Disidencias sexuales, estéticas Museari, procesos críticos en el aula y ritos online mediante el proyecto Arteari.

2019

[ES] El potencial del entorno online para impulsar políticas culturales e innovaciones educativas está en conexión con nuestra habilidad para redefinir las relaciones entre la escuela, el museo y la universidad (Sancho, Hernández y Rivera, 2016). Por su parte, el arte contemporáneo y la educación artística están tomando una deriva social que tiene entre sus frentes más activos la lucha por los derechos humanos (Deleuze y Guattari, 2004). Conscientes de la necesidad de implicarnos en estos avances de orden tecnológico y de equilibrio social, se creó Museari, un museo online en el que se desarrollan proyectos para mejorar la situación de los colectivos LGTB, coordinando actividades a través d…

La sabiduría trágica y la fragilidad de la democracia

2019

[ES] El objetivo de este trabajo es buscar respuestas a la actual crisis de la democracia. Uno motivos que nos han llevado a esta situación es el olvido de que la democracia no es érgon, un producto acabado, sino que es constitutivamente enérgeia, la permanente acción de producirla. La no resolución de este conflicto permanente ha ocasionado la decepción de la democracia al descubrir su vulnerabilidad. Precisamente, dicha vulnerabilidad nos conmina a recuperar la filosofía trágica para indagar sobre esta situación que tiene como base un conflicto con difícil resolución. Es sintomático que en el mundo moderno la tragedia pugne de nuevo por abrirse camino cuando parecía ya socavada por una es…

Destrucción, conciencia de conservación y restauración del patrimonio arquitectónico de la ciudad de Valencia enel siglo XIX: el ejemplo de los monum…

2003

En las últimas décadas del siglo XIX se afianza en Valencia una enérgica corriente de opinión sensibilizada ante el gran deterioro en que se hallan las máximas expresiones artísticas del pasado de la ciudad, sobre todo los monumentos góticos, reivindicándose su conservación y restauración ante la amenaza de su pérdida o continuo menoscabo. Ante tal realidad, diversas instituciones, como tutelares del patrimonio histórico-artístico, especialmente el Ayuntamiento, tomarán conciencia del problema y de la necesidad de promover y ejecutar las medidas necesarias para remediarlo. (A)

La colección de pinturas y dibujos de las escuelas de artesanos de Valencia

2000

Educación artística : revista de investigación

2011

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés Monográfico con el título: "Arte, Maestros y Museos" Se pretende mostrar una experiencia de investigación en el aula de primaria en seis centros educativos, dónde se han experimentado dos unidades didácticas con metodologías diferentes para verificar la incidencia de los métodos en los procesos de enseñanza y aprendizaje del arte. ESP

Impacto de las aulas de creación en el nivel medio superior: el caso ITESO

2016

Resumen: El artículo plantea un análisis etnográfico del impacto de aulas y talleres de creación artística en Educación Media y Superior. Para ello se analiza en profundidad el caso de la red de aulas y talleres artísticos dePromoción Cultural del ITESO, a través de la revisión de un proyecto de investigación que recuperó la experiencia vivida, sirviendo de retroalimentación para la propia institución. En el desarrollo de esta investigación se apunta a una serie de criterios, ya detectados en distintas líneas de investigación, que pudieran favorecer un “enfoque proactivo de la creatividad”, confirmar la figura del artista-pedagogo, poco conocida en el contexto universitario, y un tipo de di…