Search results for " classe"
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Incomparable Banach spaces and operator semigroups
2002
Using the notions of total incomparability and total coincomparability of Banach spaces, we define two families of operator semigroups. We show that these semigroups are minimal, in the sense that they admit a perturbative characterization. Moreover, they allow us to characterize the corresponding incomparability classes.
Caractéristiques socio-écologiques de la classe et comportements scolaires des écoliers
2013
Ce travail porte sur les déterminants socio-écologiques des comportements des écoliers dont les réactions envers la classe, la formation de l'amitié, l'estime de soi scolaire, la performance ainsi que " l'anxiété et le stress scolaires (N = 25 classes). Les dimensions du climat social de la classe jouent un rôle intermédiaire dans le mécanisme d'influence, à la fois comme variables dépendantes des caractéristiques physico-environnementales et variables explicatives des comportements. Cette étude suggère d'orienter le climat de la classe vers les domaines relatifs aux relations interpersonnelles, au développement personnel et au maintien du système de la classe. Le premier domaine est partic…
Les déterminants du climat social de la classe : Comprendre autrement les différences du rendement scolaire chez les lycéens
2018
International audience; La recherche sur le climat social de la classe porte sur les aspects psychologiques, sociologiques et physiques de la salle de classe ainsi que les interactions qui ont lieu. Ce concept renvoie "aux aspects socio-psychologiques de la vie en classe" (Wang, Haertel et Waldberg, 1993) et indique "la personnalité singulière de l'environnement" (Bennacer, 2005; Taylor et Fraser, 2013) ainsi que bien d'autres questions liées à l'éducation etc. Mais aucune étude française n'a abordé cette problématique dans le cadre du lycée, d'où l'intérêt de s'y intéresser. Pour se faire, cette étude se concentre sur les élèves du lycée, et tente de connaitre leur perception par leur moti…
Les déterminants de l'orientation à l'issue de la classe de troisième
1982
International audience
Les sources de la qualité de l'éducation : une nécessaire distinction du niveau économique des pays
2006
06036; L'objectif de ce travail est de tester l'existence d'une fonction de production éducative à partir de données issues des enquêtes internationales sur les acquis des élèves. Les résultats des estimations avec l'échantillon global d'une part, puis avec distinction selon le niveau économique des pays montrent des différences significatives quant aux relations entreinputs et outputs éducatifs. On constate qu'à mesure que le niveau économique des pays s'élève, l'impact des variables financières de l'éducation sur la performance aux tests diminue. Les relations diffèrent également avec la variable taille des classes. Ainsi, les incohérences trouvées dans les analyses antérieures en matière…
Le rôle du climat social de la classe dans la prédiction des performances des élèves au collège
2011
National audience; Dans cette étude, nous tentons d'atteindre 2 objectifs de " la recherche sur les environnements d'apprentissage de la classe ". Le premier vise à déterminer les climats sociaux de classe qui favorisent les performances scolaires des élèves, le second à identifier la nature du climat de classe qui profite à chaque type d'individus. Nous étudions les effets autant simples du climat qu'interactifs avec les caractéristiques de l'élève (âge, sexe, CSP des parents, passé scolaire, 5 attitudes envers l'école, Bennacer, 2008). Le climat de classe porte sur 4 facteurs : Chaleur affective et disponibilité des enseignants, Engagement et application scolaires, Ordre et organisation a…
Le climat social de la classe et ses effets sur les performances scolaires des collégiens français
2011
Il s'agit de la présentation d'une étude personnelle sur les effets du climat social de la classe sur les performances scolaires des collégiens (n = 1158), estimées autant par les professeurs que les tests pédagogiques. Les résultats montrent que les effets simples du climat diffèrent selon l'évaluation adoptée. L'élève se voit attribuer une note supérieure à sa performance aux tests dans les classes orientées vers la réglementation et/ou l'implication scolaire, et vice versa dans les classes caractérisées par l'organisation et/ou la chaleur affective des enseignants. L'analyse des effets interactifs du climat avec les caractéristiques personnelles permet de tirer des implications pratiques…
Effets du climat social de la classe sur les performances scolaires des collégiens
2011
National audience; Dans cet article, nous étudions les effets simples du climat social de la classe et ses effets interactifs avec les caractéristiques personnelles de l'élève sur les performances scolaires des élèves, telles qu'elles sont estimées autant par les professeurs que les tests pédagogiques. Nous souhaitons ainsi atteindre deux objectifs de " la recherche sur les environnements d'apprentissage de la classe ", dont l'un visant à déterminer les climats sociaux de classe qui favorisent les performances scolaires des élèves et l'autre à identifier la nature du climat social de classe le plus bénéfique à chaque type d'élèves. Les résultats permettent d'estimer le décalage qui existe, …
Évaluation d'une expérimentation d'activités musicales en grande section de maternelle
1995
International audience; Expérimentation menée dans les départements de la Côte-d'Or, du Jura et de la Saône-et-Loire, respectivement par Annie Bachelard, Daniel Coulon et Jean-Paul Loisy, Conseillers pédagogiques en éducation musicale dans ces trois départements.
The Importance of Ability Grouping in French 'Collèges' and Its Impact upon Pupils'academic Achievement
1998
International audience; This paper aims at assessing the prevalence and learning consequences of ability grouping in French lower secondary schools (collèges). The paper shows that ability grouping is in fact relatively widespread in France and has a strong local connotation. In terms of pupil learning, the paper stresses that students tend to perform all the more better the better the class they attend. However an heterogeneous context proves to be more favourable (for low achievers, an homogeneous class is the worst case). The results also stress the existence of a potential conflict of interest between the policy-maker and the actors of the system.