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El cuerpo materno en la red: entre el orden de lo ?deseable? y el de lo real
2019
El estilo de vida fitness se realiza en, y a través de, un entramado subjetivo y de poder en el que circulan y se ensamblan dispositivos empresariales, terapéuticos, sanitarios y de espectacularización de los cuerpos, tendientes a inscribir la vida de la población en las tramas conflictivas de un capitalismo heterosexista, neoliberal e informacional. En dicho marco, la temporalidad, metamorfosis y plasticidad del cuerpo materno irrumpe como problema y objeto de intervención de tecnologías diversas orientadas a ajustar su tamaño, forma y devenir a los parámetros de la vida activa y saludable. En escenarios digitales, dicha tensión se materializa, por un lado, a través de dispositivos visuale…
Revista iberoamericana de educación
2014
El presente artículo refleja la experiencia de creación de relatos digitales en un curso de formación continua en línea para profesores de español en Brasil, llevado a cabo en el marco de un proyecto de cooperación internacional establecido entre la Universidad Estatal de Campinas (Brasil) y la Universidad Politécnica de Valencia (España), con el patrocinio de los ministerios de Educación de ambos países. El curso realizado, de 66 horas lectivas, tuvo como objetivo central la capacitación en el uso de tecnología educativa, facilitando el uso de herramientas de edición web para la creación de recursos educativos digitales. Desde el año 2005 la enseñanza del español es obligatoria en todas la…
La competencia digital docente: proyecto de formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
2018
La competencia digital es una de las competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida. Bajo esta perspectiva, y teniendo en cuenta la importancia de la función docente, se propone a continuación un proyecto formativo que tiene por objetivo el desarrollo de la competencia digital por parte del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria de un centro educativo, tomando como referencia la propuesta del Marco Común de Competencia Digital Docente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Los resultados esperados se orientan de forma directa hacia la mejora de las destrezas de los profesores en las cinco áreas de competencia que delimita el Marco (Información y alfabetizac…
El repertorio de recursos tecnológicos para la docencia del futuro profesorado
2021
Un factor importante que hace posible la incorporación de las TIC en las aulas es el dominio de los recursos por parte del profesorado. El objetivo de esta investigación es conocer el repertorio de recursos tecnológicos de los futuros docentes de la enseñanza secundaria. Para ello se realizó un cuestionario inicial al alumnado de la asignatura Complementos para la formación disciplinar en Lengua y Literatura Catalanas del Máster de profesor/a de Secundaria de la Universitat de València del curso 2020-21 con el fin de obtener datos sobre las herramientas digitales para la docencia que conocían, y al final de las clases, los estudiantes elaboraron individualmente un Entorno Personal de Aprend…
Explorando el uso de materiales didácticos digitales en un contexto organizativo. 4: Análisis del uso de materiales didácticos digitales en un centro…
2018
Se parte de la hipótesis de que la transición de los materiales educativos en papel al soporte digital implica no sólo una reformulación del modelo de negocio de este sector y del papel de los agentes empresariales, sino que tendrá efectos relevantes sobre las formas de enseñar del profesorado y de los aprendizajes de los estudiantes. Los docentes pueden personalizar y adaptar los materiales digitales a las características de su alumnado creando entornos de aprendizaje más enriquecidos y variados. Los materiales digitales articulan nuevas formas de interacción de los aprendices con el conocimiento. It is hypothesized that the transition from paper-based educational materials to digital medi…
Diseño de materiales y recursos digitales en un aula de Formación Profesional
2018
Desde nuestra práctica docente en Formación Profesional (FP) pretendemos que el alumnado aprenda a dialogar y a gestionar eficazmente la información reflexionando sobre lo leído. En esta experiencia, presentamos la planificación de actividades realizadas en un aula de FP durante todo el curso académico en la asignatura de Gestión de Productos y Promoción en el Punto de Venta.
RED. Revista de educación a distancia
2021
El mundo requiere personas con conocimientos, habilidades y actitudes que permitan un desarrollo completo de la ciudadanía en un ecosistema digital. Una respuesta educativa a esta exigencia social es la competencia digital. Así, esta finalidad exige niveles óptimos de desarrollo de la Competencia Digital Docente (CDD), en especial en el sector de la Formación Profesional (FP). Con la idea de atender este contexto educativo, en este trabajo se propone un marco de comprensión que integra de forma unitaria la visión sobre la pedagogía, los recursos y la evaluación para entender, evaluar y proponer mejoras en la competencia digital del profesorado de FP. Empleando un enfoque cualitativo, se rea…
Desarrollo de competencias digitales para emprendedores desde un aula de Formación Profesional
2019
Esta aportación se concreta en el desarrollo de competencias digitales para emprendedores desde un aula de Formación Profesional. Se trata de diseñar proyectos y actividades para que el alumnado del ciclo formativo de Instalaciones Eléctricas y Automáticas alcance un pleno desarrollo personal, social y profesional que se ajuste a las demandas sociales y profesionales de la economía global y la sociedad de la información y del conocimiento. Asumimos que la progresiva digitalización de las empresas demanda una formación profesional orientada hacia el fomento de una cultura digital que impulse la transformación de las empresas facilitando la inserción laboral. This contribution is concrete in …
Digitalización y organización del Departamento de Prácticas de Formación Profesional
2020
El presente trabajo pretende integrar la tecnología digital en la organización y funcionamiento del departamento de Prácticas de un centro de Formación Profesional. Tratamos de fomentar el uso de herramientas tecnológicas para la operatividad administrativa y comunicativa con los tutores de prácticas formativas, alumnado, instructores de los centros de trabajo y la jefatura del departamento de Prácticas. El desarrollo de esta experiencia está basado en una metodología colaborativa y participativa, para ello se ha creado un espacio virtual organizado de almacenamiento e interacción a través de las tecnologías digitales. En este trabajo de corte cualitativo los resultados manifiestan que el p…
Aprendizaje con dispositivos móviles en Formación Profesional
2020
Este capítulo tiene como objetivo mostrar como se integra la tecnología móvil en el aula de Formación Profesional. Somos conscientes de los inconvenientes que conlleva el uso educativo del móvil en el aula ya que existe demasiada dependencia y todo ello puede ser un elemento distractor en el que se preste más atención al artefacto que a las personas presentes en el aula. Sin embargo, haciendo un buen uso de las herramientas educativas tecnológicas incentivamos la creatividad y la imaginación y al mismo tiempo aumenta la motivación y participación del alumnado. Las actividades docentes diseñadas en esta experiencia han resultado dinámicas e interactivas posibilitando un aprendizaje significa…